5社會體育專業(yè)“校企合作”現(xiàn)狀研究-閱讀頁
2024-09-10 15:05本頁面
【正文】 教學(xué)場所和教師的提供方面，對建立持續(xù)固定實踐教學(xué)基地的必要性和重要性認(rèn)識不夠 ，沒有深入挖掘 “ 產(chǎn)與教 ” 融合的價值、意義。查閱國外職業(yè)教育發(fā)展發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校是靠國家法律和政策的支持以保證 “ 產(chǎn)教融合 ” 的實現(xiàn)。因為 “ 校企合作 ” 是一種主體多元、價值需求多向、關(guān)系交叉復(fù)雜的合作，所以兩方在實際合作實施過程中，對 “ 責(zé)、權(quán)、利 ” 區(qū)分的界限比較模糊。學(xué)校與合作方實屬兩個 差異的主體，追求目標(biāo)和價值取向是不同的。合作方以盈利為目的，比較注重以最低的投資、較短的時間獲取高回報。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是理念角度的模糊、方法取向的隨意、運行方式的凌亂、管理層面的片面。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到“ 校企合作 ” 中 “ 產(chǎn)教融合 ” 對 教育發(fā)展的重要性、必要性。至此，學(xué)校從企業(yè)獲得輔助、支持、促進(jìn)專業(yè)建設(shè)革新，企業(yè)將從學(xué)校獲得的是優(yōu)秀人才，更好地促進(jìn)企業(yè)持續(xù)良性運行發(fā)展。 “ 校企合作 ” 一定要考慮學(xué)校與企業(yè)雙方的諸多利益，各自的所需。如果在實踐過程中產(chǎn)生諸多困難和障礙，其解決問題的關(guān)鍵是如何定位 “ 產(chǎn)與教 ” 融 第 6 頁 共 6 頁 合辦學(xué)目標(biāo)，使其在動態(tài)變化過程中適合不同利益者，轉(zhuǎn)化方式、方法、手段，將不同利益需求和沖突轉(zhuǎn)變成 “ 產(chǎn)與教 ” 融合整體利益，進(jìn)而確保 “ 校企合作、產(chǎn)教融合 ” 的內(nèi)涵得到實施。按照 “ 面向社會行業(yè)、校企合作培養(yǎng)、優(yōu)先服務(wù)企業(yè)、互惠共贏發(fā)展 ” 的原則，以學(xué)校、行業(yè)為主體，通過雙向緊密合作交流，企業(yè)為學(xué)校提供專業(yè)辦學(xué)咨詢、實習(xí)實訓(xùn) 指導(dǎo)、就業(yè)合作等服務(wù)，學(xué)校滿足企業(yè)對崗位人才的需求。
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