20xx班主任后進生輔導計劃-閱讀頁
2024-09-07 20:13本頁面
【正文】 學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后 “ 小老師 ” 的作用。對后進生堅持 “ 四個不 ”“ 五個先 ” 原則。 “ 五個先 ” 即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和 學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。積極探索 “ 低起點，多層次，高需求。 “ 低起點 ” 就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。 “ 高要求 ” 就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于 “ 跳一跳，摘個桃 ” 的學習狀態(tài)。 總之，我不但 要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為 “ 被人遺忘的角落 ” 。素質教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。因此，堅持面向全體學生，更應側重后進生，研究后進生，轉化后進生?；A打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。就算是一句簡單的話語： “ 你的字很漂亮 ” 、 “ 你坐得很好，老師喜歡你 ??” 也能加強師生間的情感溝通。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。 (二 )用愛心去溫暖，用耐心去呵護 多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。 (三 )教給方法，提高興趣 后進生普遍存在基礎不扎實的情況。亦可求助于成績好的同學或老師。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明老師重 視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。正所謂 “ 親其師，而信其道吧 !” 在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，我相信在后進生的轉化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲
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