正多邊形和圓說課教案-閱讀頁
2024-12-11 04:33本頁面
【正文】 。 【設(shè)計意圖】： （ 1）數(shù)學學習需要最優(yōu)化的學習，因此引導學生去尋求更有效的解決辦法，讓學生在解決問題的同時也體會 到同一個問題有不同的解決辦法，而我們需要的是具備高效率的方法。 發(fā)現(xiàn)概念： 為了今后學習和應(yīng)用的方便， 我們把 一個正多邊形的外接圓的圓心叫做這個多邊形的中心 ． 外接圓的半徑叫做正多邊形的半徑． 正多邊形每一邊所對的圓心角叫做正多邊形的中心角． 中心到正多邊形的一邊的距離叫做正多邊形的邊心距． 環(huán)節(jié) 3： 概念 應(yīng)用與議練活動（ 1） 完成教材第 105 頁練習題 2 【設(shè)計意圖】：讓學生在知識掌握的同時進行運用。 環(huán)節(jié) 4 進入正多邊形面積與周長公式的學習 應(yīng)用教材亭子進行分析學習 【設(shè)計意圖】： 利用數(shù)形結(jié)合的思想，使學生對兩個公式有直觀的認識，體會數(shù)學的圖形語言。 此時，本課教學任務(wù)已基本完成，為進一步鞏固知識，教學進入環(huán)節(jié) 6． 環(huán)節(jié) 6 課堂總結(jié) 本環(huán)節(jié) 由 學生 自主 歸納 、 總結(jié)本節(jié)課所學習的主要內(nèi)容 ，教師加以補充說明 ． 5 1．正多邊和圓的有關(guān)概念：正多邊形的中心，正多邊形的半徑， 正多邊形的中心角，正多邊的邊心距． 2．正多邊形的半徑、正多邊形的中心角、邊長、 正多邊的邊心距之間的等量關(guān)系． 3. 正多邊形面積與周長公 4．運用以上的知識解決實際問題． 課后作業(yè)： 教材 107頁： 7 課后思考： 正多邊形的畫法 遵循布局合理，美觀大方的原則，板書分為如下三個板塊； 六 、 教學反思 （一）設(shè)計理念 課堂教學中學生是學習的主體，教師是組織者，引導者，本課通過豐富多彩的活動設(shè)計，讓學生主動的進行觀察、推導、交流等數(shù)學活動，幫助學生有效的掌握知識，突出了學生的主體地位。 得出公式后， 馬上進行學生議練活動，這樣及時鞏固學生對公式的認識，深化學生對公式的 認識 。并注意在教學過程中給予適當?shù)脑u價和鼓勵。 （ 五 ）目標達成 本課教學過程設(shè)計是緊緊圍繞目標來進行的，注重在課堂教學活動中實現(xiàn)目標。
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