5且行且思——關(guān)于微課的認(rèn)識(shí)與思考-閱讀頁(yè)
2024-09-06 20:45本頁(yè)面
【正文】 的魏勇老師發(fā)表了《書(shū)不是讀的越多越好》的主題演講，提出讀書(shū)太多，會(huì)讓人 “ 變得學(xué)術(shù)，而失去直接抵達(dá)本質(zhì)的能力 ” 、 “ 變得自我，而少有關(guān)注他人 ” 、 “ 擅長(zhǎng)精神活動(dòng)，而缺少實(shí)際行動(dòng) ” 等觀點(diǎn)，引發(fā)大家對(duì)于讀書(shū) “ 多與少，好與不好 ”的熱 烈討論，思維的碰撞使現(xiàn)場(chǎng)氣氛一度達(dá)到高潮。聆聽(tīng)了六位教師的課例真是如沐春風(fēng)，不論是從心靈上還是精神上都好像經(jīng)歷了一場(chǎng)圣潔的洗禮。久違的感動(dòng)化作淚水肆意流淌，也許是因?yàn)閷W(xué)生的表現(xiàn)震撼心扉，也許是被老師這一人梯的崇高的職業(yè)感動(dòng)，情緒隨著師生對(duì)話跌宕起伏。六年磨一劍，精彩綻放的背后是力量的蓄積。如在教學(xué)中她巧妙地將何以贈(zèng)之改為畢業(yè) 何以贈(zèng)。 關(guān)于 “ 兒童文學(xué) ” 的一點(diǎn)思考 我們都清楚，這樣一個(gè)非常簡(jiǎn)單甚至是人所共知的問(wèn)題，卻一直被忽視，尤其表現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，我們一再錯(cuò)過(guò)了孩子們黃金般的閱讀年齡，在孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，一定要多背誦，多積累。專(zhuān)家曾總結(jié)過(guò) 12 歲以前的語(yǔ)文是童年的語(yǔ)文，積累的語(yǔ)文種子的語(yǔ)文，經(jīng)典的語(yǔ)文、綜合的語(yǔ)文、不求甚解的語(yǔ)文是逐步的語(yǔ)文，是為一輩子奠定的語(yǔ)文，語(yǔ)文主題 學(xué)習(xí)是正是順應(yīng)了這一規(guī)律，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目主持人李希貴先生多次提到，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)通過(guò)課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)、大量積累來(lái)學(xué)好語(yǔ)文。因?yàn)檎f(shuō)得簡(jiǎn)單做法也簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生用三分之一的課堂時(shí)間學(xué)完教材的基礎(chǔ)上其余三分之二的時(shí)間在老師的指導(dǎo)下自主自由的閱讀。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，使我們感受到 “ 柳暗花明又一村 ” 的豁然開(kāi)朗，行走在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的大道上，八小人一如既往地咬定青山不放松，號(hào)角已吹響、航船已開(kāi)啟，有 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 領(lǐng)導(dǎo)的關(guān) 懷，有老師的努力吧，相信我校的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)會(huì)走的
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