學(xué)校關(guān)于學(xué)生減負(fù)增效提質(zhì)的計(jì)劃5篇-閱讀頁
2024-09-06 14:50本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練。 三是各科要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)法，用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)效率。 學(xué)校將結(jié)合每人一堂課活動(dòng)，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三加強(qiáng)是： 一是加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)把關(guān)。所設(shè)計(jì)習(xí)題做到五性，即典型性、層次性、針對(duì)性、綜合性、 多樣性，體現(xiàn)少而精的原則，尤其要分層次布置。教師可自己訂一至兩種，但只作為設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)參考。在作業(yè)布置上體現(xiàn) “ 分層限時(shí) ” ，批改及時(shí)，無漏批錯(cuò)改，改寫字跡工整，符號(hào)準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。學(xué)校將通過檢查學(xué)生記作業(yè)本、作業(yè)本、調(diào)查學(xué)生的方式進(jìn)行檢查。學(xué)校將以實(shí)地考察的形式進(jìn)行監(jiān) 控管理。 建立家校聯(lián)動(dòng)制度。建立家校雙向評(píng)價(jià)和信息反饋制度，增強(qiáng) “ 減負(fù)工作 ” 的實(shí)效性。 (一 )首先在備課上下功夫。在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。我認(rèn)為，備好課應(yīng)從以下幾方面認(rèn)真實(shí)施。教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。 備學(xué)生。弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn)，然后才能 “ 以學(xué)論教 ” 和 “ 因材施教 ” 。 備教法。教師在考慮利用教學(xué)手 段上也應(yīng)該是積極的，多種形式并進(jìn)的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的只有一個(gè)：激發(fā)興趣，直觀教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)，減負(fù)增效。使練習(xí)具有目的性、趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng)造性、適量性、多樣化的特點(diǎn)，這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng)，減負(fù)增效更明顯。 備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。上課如演戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。若光有好劇本，導(dǎo)演平庸，演員散慢不用心，這戲肯 定演砸。 上課時(shí)有時(shí)間概念，若沒有完成計(jì)劃應(yīng)一堂課完成的內(nèi)容，就延長一節(jié)課時(shí)間或教學(xué)時(shí)數(shù)，把完整內(nèi)容分割開完成，這是不可取的，不符合最優(yōu)化原則，也加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低了教學(xué)效率和教學(xué)的藝術(shù)性。 學(xué)校關(guān)于學(xué)生減負(fù)增效提質(zhì)的計(jì)劃 5 為全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，結(jié)合上級(jí)教育部門下發(fā)的《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量辦法的通知》的文件，特制定我校減負(fù)增效工作計(jì)劃 ： 一、指導(dǎo)思想： 以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心，確立以人為本的理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生健康和諧發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到 “ 減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量 ” 。 二、具體措拖： (一 )認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí) 召開領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，制定 “ 減負(fù) ” 措施，積極部署 “ 減負(fù) ” 工作。讓全體教職工充分認(rèn)識(shí)到過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展造成嚴(yán)重的不良后果。 (二 )健全機(jī)構(gòu)與制度，落實(shí) “ 減負(fù) ” 責(zé)任 成立 “ 減負(fù) ” 領(lǐng)導(dǎo)小組 學(xué)校對(duì) “ 減負(fù) ” 工作定期檢查，并將檢查結(jié)果存入資料檔案，將檢查 結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實(shí)行 “ 一票否決 ” 制，對(duì)違規(guī)的教師按上級(jí)要求追究相關(guān)的責(zé)任。 (三 )嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時(shí)，保證體育課時(shí)，開展好廣播體操、眼保健操、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)等，嚴(yán)禁教師私自調(diào)課、侵占學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間。 以全面實(shí)施素 質(zhì)教育，建設(shè)現(xiàn)代教育價(jià)值體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。 控制每天回家作業(yè)量。嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)，教師必須及時(shí)、全部、認(rèn)真批改和反饋。按上級(jí)要求，每學(xué)期舉行一次期中考和一次期末考，成績(jī)?nèi)∠俜种?，?yán)禁給學(xué)生按成績(jī)排名。對(duì)規(guī)定教材以外的書目一律不準(zhǔn)使用。圍繞實(shí)施素質(zhì)教育的階段性工作尤其是 “ 減負(fù) ” 的目標(biāo)，由年級(jí)組匯報(bào)每月的工作進(jìn)程使 “ 減負(fù) ” 等各項(xiàng)工作得到落實(shí)。向家長發(fā)放調(diào)查反饋表，了解家長對(duì)學(xué)校教學(xué)情況的反映，聽取家長對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見。 學(xué)校關(guān)于學(xué)生減負(fù)增效提質(zhì)的計(jì)劃
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