【正文】 件 。 將學(xué)生分為 7 個小組，每組 6 人，對于以上的學(xué)習(xí)講講自己的心得體會，并談?wù)剬τ谧约簯?yīng)該如何樹立正確的網(wǎng)絡(luò)文明行為。 課后作業(yè)： 學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。 (2)過程與方法目標(biāo) 作為教師不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識，更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識。 (3)情感與態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣，學(xué)會健康上網(wǎng)，具有辨別、防范能力。 難點(diǎn)：讓學(xué)生戒除網(wǎng)癮，遠(yuǎn)離虛幻，回歸真實(shí)。 (2)合作交流，探究新知 談一談：網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來什么樣的便利 ? 讓學(xué)生分組自由討論，小組展示。 網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，也是危險(xiǎn)的。 讓學(xué)生分組自由討論，小組展示。 (4)發(fā)出倡議遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、文明上網(wǎng) 。 五、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課，同學(xué)們要知道我們生活的世界存在著種種誘惑。 六、作業(yè)布置，鞏固所學(xué) 制定抗拒網(wǎng)絡(luò)誘惑的計(jì)劃 準(zhǔn)備采用的具體措施 七、課后反思： 本節(jié)課我圍繞網(wǎng)絡(luò)安全知識展開，教學(xué)設(shè)計(jì)了六大環(huán)節(jié)，這六大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，深入解了所講知識，所舉案例既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又很好的突出了本節(jié)課的重難點(diǎn)。 總而言之，這堂課使我學(xué)到了不少東西 ，但也有不足之處，如，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊性還有待提高，學(xué)生的表達(dá)能力，老師的傾聽能力，還欠缺火候，這些都有待今后不斷的學(xué)習(xí)。但是，越來越多的中學(xué)生上網(wǎng)成癮。網(wǎng)癮嚴(yán)峻危害了學(xué)生身心的安康進(jìn)展以及家庭的 .幸福，當(dāng)我們在努力去幫忙學(xué)生預(yù)防網(wǎng)癮的同時(shí)，我們是否應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)候要留意言行，留意防止受騙等安 全問題呢 ?“ 拒絕網(wǎng)癮，安全上網(wǎng) ” ，是我們今日要爭論的主題 ! 本節(jié)課在教學(xué)過程中采納了一個 WEB 教學(xué)平臺，并將地點(diǎn)定于學(xué)生氣房，目的是想論證一個想法，當(dāng)社會不斷地進(jìn)展，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能會到達(dá)人手一機(jī)的學(xué)習(xí)條件，那么到時(shí)我們可以怎么樣去開展教學(xué)工作呢 ?我們是否可以將傳統(tǒng)的紙質(zhì)測試，爭論以及作業(yè)上交都利用電腦來完成，并且將都師教案共享在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生在課前課后都能夠?qū)W習(xí)呢 ? 二、 教學(xué)目標(biāo) 通過網(wǎng)絡(luò)成癮自測題，讓學(xué)生明白自己是否有網(wǎng)癮的傾向。學(xué)習(xí)知識、獲取信息和休閑娛樂的重要平臺。 同學(xué)們分別發(fā)表了自己關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的危害看法及改正措施。 瀏覽網(wǎng)上暴力、色情內(nèi)容，嚴(yán)重摧殘身心健康。 網(wǎng)絡(luò)交友不慎，容易受騙受害，或沉迷于網(wǎng)戀不能自拔。 依賴網(wǎng)絡(luò)會影響學(xué)生心理健康。 網(wǎng)絡(luò)詐騙，網(wǎng)絡(luò)犯罪活動趨上升趨勢，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境危害嚴(yán)重。 不使用侮辱、謾罵語言聊天，不輕易和不曾相識的網(wǎng)友約會。 拒絕網(wǎng)絡(luò)侵害，及黃色與暴力內(nèi)容的毒害，未成年人不應(yīng)該進(jìn)入網(wǎng)吧。 養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)安全常識，謹(jǐn)慎設(shè)置密碼等重要信息。 情感目標(biāo)：正確對待網(wǎng)絡(luò)，不沉溺其中，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響 。 二、活動內(nèi)容： 展示學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成果：借助網(wǎng)絡(luò)支持和大屏幕演示，展示學(xué)生豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)生活與實(shí)踐成果。 樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀：在充分演示、討論的基礎(chǔ)之上，客觀公正地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)。 三、課前 準(zhǔn)備： 搜集、整理班級電子圖文信息，建立班級相冊、 ppt 演示文稿展示、電子學(xué)習(xí)助手等等。 技術(shù)支持：多媒體演示教室一間，黑板一塊，觀眾座位若干。 (2)重大集體活動，如軍訓(xùn)、運(yùn)動會、春游等具有紀(jì)念意義的相關(guān)照片。以 word 文檔、 ppt 演示文稿的形式，總結(jié)各學(xué)科知識的重難點(diǎn)。 (二 )虛擬的世界中，我不辨南北西東 —— 認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面性 討論主要集中在以下幾個方面： 不是我不想走，實(shí)在是欲罷不能 —— 對沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的討論。 虛擬世界中，我是誰，你又是誰 ?—— 對網(wǎng)戀，網(wǎng)上散布謠言 ，網(wǎng)絡(luò)購物騙買騙賣現(xiàn)象的討論，實(shí)質(zhì)是對網(wǎng)絡(luò)道德、責(zé)任的討論。所有討論內(nèi)容由主持人進(jìn)行分類整理，并將之概括在演示黑板 (三 )誰之過，網(wǎng)絡(luò)還是我 ?—— 網(wǎng)絡(luò)的利弊討論 主持人：網(wǎng)絡(luò)到底帶來了些什么 ?為什么有人憑借著它走向成功、走向輝煌，也有人因之而走向墮落、走向毀滅 ?由此引發(fā)對網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)的討論。由一位計(jì)算機(jī)錄入速度較快的同學(xué)，將討論結(jié)果錄入機(jī)器，并用大屏幕展示出來。 虛擬的世界中，我們?nèi)耘f是現(xiàn)實(shí)的：網(wǎng)絡(luò)雖然是一個與現(xiàn)實(shí)生活截然不同的虛擬世界，但仍離不開現(xiàn)實(shí)的道德與規(guī)范。 (四 )將網(wǎng)絡(luò)規(guī)則進(jìn)行到底 —— 維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序討論 網(wǎng)絡(luò)秩序，從我做起 。面對網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該做到： 提高自身素質(zhì)，抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑 。 五、班主任講話 通過同學(xué)們的交流 反映，看來網(wǎng)絡(luò)值得關(guān)注問題還真不少網(wǎng)絡(luò)已深入我們每個人生活的各個方面，但它到底會成為汩汩長流的智慧泉源，抑或是上天 “ 賜予 ” 人類的 “ 潘多拉盒子 ” ，卻是因人而異的。而且我們學(xué)校也規(guī)定在校生周一至周五嚴(yán)禁上網(wǎng)，請同學(xué)們自覺遵守。但是，越來越多的中學(xué)生上網(wǎng)成癮。網(wǎng)癮嚴(yán)重危害了學(xué)生身心的健康發(fā)展以及家庭的幸福，當(dāng)我們在努力去幫助學(xué)生預(yù)防網(wǎng)癮的同時(shí)，我們是否應(yīng)該提醒學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)候要注意言行，注意防止受騙等安全問題呢 ?“ 拒絕網(wǎng)癮，安全上網(wǎng) ” ，是我們今天要討論的主題 ! 本節(jié)課在教學(xué)過程中采用了一個 WEB 教學(xué)平臺，并將地點(diǎn)定于學(xué)生機(jī)房，目的是想論證一個想法，當(dāng)社會不斷地發(fā)展，學(xué)生課堂 學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能會達(dá)到人手一機(jī)的學(xué)習(xí)條件，那么到時(shí)我們可以怎么樣去開展教學(xué)工作呢 ?我們是否可以將傳統(tǒng)的紙質(zhì)測試，討論以及作業(yè)上交都利用電腦來完成，并且將都師教案共享在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生在課前課后都能夠?qū)W習(xí)呢 ? 二、教學(xué)目標(biāo) 通過網(wǎng)絡(luò)成癮自測題，讓學(xué)生明白自己是否有網(wǎng)癮的傾向。 學(xué)會健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的方法。理智地對待各種誘惑，抵制不良思想的侵蝕 。 整體流程： 對網(wǎng)絡(luò)中遇到的問題，大家發(fā)表見解。 班主任進(jìn)行總結(jié)。 主持人甲：相信同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)都比較了解，但對于網(wǎng)絡(luò)安全問題又有多少認(rèn)識呢 ?不如我們先聽李釗提幾個有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的問題吧 ! 暢所欲言 主持人乙：下面的問題都是同學(xué)們在上網(wǎng)的過程中遇到的，你們是如何處理，又是為什么呢 ?請同學(xué)們暢所欲言。 據(jù)稱，目前中國網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響主要有以下 3 個方面：其一、國內(nèi)外敵對勢力在互聯(lián)網(wǎng)上刊載大量反動性、煽動性、黃色、暴力和低級庸俗的內(nèi)容。其二、很多犯罪分子利用網(wǎng)站、網(wǎng)吧提供的平臺，針對未成年人自控力 較弱的特點(diǎn)，利用上網(wǎng)聊天的機(jī)會尋找目標(biāo)實(shí)施詐騙、搶劫、強(qiáng) __等犯罪活動，給未成年人的人身安全直接造成威脅。模仿游戲中的語言或動作，造成慘劇。同班好友小彭和小龔各自飾演一款當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)游戲中的敵對角色， “ 戰(zhàn)斗 ” 進(jìn)行中，小龔不慎用彈簧刀刺死了小彭。它的背后，是數(shù)量龐大的青少年網(wǎng)絡(luò)游戲大軍。此前，上海市青少年網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查結(jié)果顯示，該市青少年網(wǎng)絡(luò)成癮總發(fā)生率為 %。 網(wǎng)絡(luò)成癮癥：可造成人體植物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能病、緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，甚至可導(dǎo)致死亡。成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，增強(qiáng)了與外界的溝通和交流，但網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，其中一些不良內(nèi)容也極易對學(xué)生造成傷害，存在很大的安全隱患。 網(wǎng)絡(luò)安全教育主題班會教案【篇 15】 教學(xué)目標(biāo)： 了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和水平。 教學(xué)過程： 課前引言：信息時(shí)代的到來，越來越多的 `人平常的學(xué)習(xí)、工作和生活已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，隨之出現(xiàn)的是各類網(wǎng)絡(luò)安全問題。通過本課程學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能對網(wǎng)絡(luò)安全有個總體上的認(rèn)識，在例如木馬的檢測、黑客技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒、漏洞檢查和防范等方面有個較為細(xì)致的掌握，通過理論和實(shí)際操作結(jié)合，包括一些常用的安全軟件的使用等，使同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下由淺入深系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識。 除了上課認(rèn)真聽講，這門課更依靠大家的自覺性，通過各類途徑查看并學(xué)習(xí)相關(guān)資料，多動手動腦勤做筆記，以便以后解決類似問題。 二、網(wǎng)絡(luò)安全概述 學(xué)生分組討論的形式了解學(xué)生能網(wǎng)絡(luò)安全的理解、興趣及掌握程度。老師根據(jù)情況作一個小結(jié)。 木馬： “ 木馬 ” 程序是目前比較流行的病毒文件，與一般的病毒不同，它不會自我繁殖，也并不 “ 刻意 ” 地去感染其他文件，它通過將自身偽裝吸引用戶下載執(zhí)行，向施種木馬者提供打開被種者電腦的門戶，使施種者可以任意毀壞、竊取被種者的文件，甚至遠(yuǎn)程操控被種者的電腦。 這是一種超強(qiáng) 病毒，感染病毒的電腦會在硬盤的所有網(wǎng)頁文件上附加病毒。 “ 熊貓燒香 ”感染過天涯社區(qū)等門戶網(wǎng)站。部分變種中還含有盜號木馬。互聯(lián)網(wǎng)出 現(xiàn)以后，信息安全除了上述概念以外，其內(nèi)涵又?jǐn)U展到面向用戶的安全。 三、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)例 安全漏洞從理論上說，安全漏洞就是軟件中存在的意外功能分枝，通過安全漏洞，可以讓軟件做軟件設(shè)計(jì)人員意想不到的事情。木馬要想在用戶的計(jì) 算機(jī)上運(yùn)行，一個主要的手段就是利用安全漏洞。 20_年 2月 8 日支付寶升級了控件，修復(fù)了上述漏洞，只要安裝了有漏洞的控件，不管你用不用支付寶，是否登陸支付寶，都會受到漏洞的威脅。但是用支付寶服務(wù)本身反而并不會有危險(xiǎn) —— 因?yàn)橹Ц秾毦W(wǎng)站本身并不會包含這種惡意代碼。什么叫特征識別呢 ?通俗來說，就是掌握一份壞人的花名冊，根據(jù)花名冊去找。某些殺毒軟件雖然也有些不依賴于花名冊的高級識別功能，但是這種功能并不可靠。那么殺毒軟件豈不是沒用了么 ?不是。 四、了解黑客 黑客是只有極少數(shù)人能夠進(jìn)入的行業(yè)，每一名黑客都有一段殘酷的青春，絕大部分人對計(jì)算機(jī)匯編語言產(chǎn)生興趣的年代都在中學(xué)或者大學(xué)一二年級，隨后，他們必須花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行 基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，從而邁進(jìn)黑客進(jìn)階之路，絕大部分的人難以逾越這個挑戰(zhàn)而選擇放棄。 “ 特洛伊木馬程序 ” 技術(shù)是黑客常用的攻擊手段。黑客利用它竊取你的口令、瀏覽你的驅(qū)動器、修改你的文件、登錄注冊表等等。這些在以后的教學(xué)中會慢慢和大家一