【正文】 任勞任怨。積極的參與一些簡單玩具的制作。 時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。 幼兒閱讀感想心得怎么寫篇 6 一個學期即將結(jié)束，回顧這個學期的點滴，酸甜苦辣，應有盡有。為了使自己的業(yè)務水平更上一層樓，我參加了園組織的《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南 (科學與藝術(shù)領域?qū)W習 )》的理論學習。每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。 科學是什么 ?是知識、是過程、是世界觀。學習了科學領域《 36 歲幼兒學習與發(fā)展指南》以后，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中， “ 激發(fā)好奇心、求知欲和興趣 ”“ 觀察、動手操作 ”“ 自主 探究 ”“ 思考 ” 、 “ 交流 ” 多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近。還要根據(jù)幼兒的年齡特點開展科學活動。另外，我們還應該創(chuàng)設平等、民主的環(huán)境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。 在藝術(shù)領域，同樣，《指南》也指出： “ 幼兒藝術(shù)領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。 《指南》中還 指出， “ 用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美 ” ，幼兒是用自己的方式，而不是我們的。在音樂教育中，很多時候注重的僅僅只是幾個簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學習，片面強調(diào)技能的訓練，而不去調(diào)動幼兒的情感生活積累，讓他們積極主動地、愉悅地體驗音樂藝術(shù)。 總之，在學習《 36 歲幼兒學習與發(fā)展指南》科學和藝術(shù)領域之后，我會根據(jù)游戲的的 內(nèi)容及指導原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境 ,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學活動 。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。我通過這次學習機會，認真學習了《綱要》 ，深刻領會《綱要》的最新精神。 教育就是培養(yǎng)好習慣，習慣就是素質(zhì)，習慣影響人格。加強德育，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應該求真務實，從培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣開始。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆錢，老在還款，老還不清，最后逼得人 走入歧途。今天的家長要想給自己的兒女留下什么？我想應該給我們的子女從現(xiàn)在開始留下好的習慣，這就是他一生最大的財富?？倓t的第四條：幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。語言是人類交流的重要工具。 幼兒也有人格和權(quán)利，但是在日常生活中，卻往往被我們這些大人所忽視，認為幼兒不過是個小孩子，可以不計較，可以不理會。 在家里，父母是幼兒學習的榜樣，那么在學校里，教師就是幼兒學習的榜樣。 幼兒閱讀感想心得怎么寫篇 8 這個暑假，很有幸拜讀了 “ 讓數(shù)百萬孩子、家長和老師受益終身的經(jīng)典之作 ” —— 《正面管教》。這本書帶給我的感覺就是，作者用平時的語言講解他的觀點，通過具體的案例進行分析，并且還給讀者提供了許多行之有效的方式和方法，也就是作者所說的 “ 正面管教工具 ” 。 閱讀這本書的過程是我作為一個青年教師不斷回顧和反思的過程。雖然我走上教學崗位才短短兩年的時間，作為老師幾 乎每天都要跟學生相處。若是處罰過嚴，肯定會對學生的身心健康造成不良的影響；若是不處罰，或懲罰不力，學生又會認為老師是在嬌縱犯錯誤的學生。 在處理學生問題的時候，我們會犯很嚴重的錯誤就是急躁，尤其是在面對那些叛逆、頑劣的孩子時，往往會火冒三丈，并且仍然深信自己是對的，覺得都是學生的錯。其實，當我們要求學生控制自己情緒的同時，我們更應該學會控制自己的情緒。在大多數(shù)人的眼中，犯錯都是一件不光彩的事，而且老師和家長往往更加關注于懲罰而不是問題的解決。但是這樣的表現(xiàn)只是暫時性的，時間一長，就可能會 “ 好了瘡疤忘了痛 ” ，繼續(xù)犯同樣的錯誤。不過，首先我們自己就得學會把錯誤看做一個讓人興奮的學習機會。主忠信，無友不如己者。 ” 我讓班里孩子將這句話寫在黑板上，予以勉勵，目的就是讓孩子認識到犯了錯之后 ，得到的不是自己的懊悔和老師的斥責，而是從錯誤中得到了哪些收獲。啟發(fā)性的問題的首要目的就是讓老師會和家長停止告訴孩子答案。這種方式的好處就在于，可以減少孩子的 .負面情緒，從內(nèi)心深處認識到自己的錯誤，并且還能對解決方式更加認同。對我們教師來說，正面管教既不會讓學 生感到屈辱，也不會讓老師感到屈辱。這樣好的教育方式，確實值得我們在平時的教育教學工作中進行大膽的嘗試。這本書真正的好書，以后在工作中，我會經(jīng)常拿出來拜讀，相信它能引領我的教學之路越走