【正文】 子會做的讓他們?nèi)プ霭伞Ｆ浯?，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境 “ 會說話 ”《 指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境、 有教育意義的環(huán)境。 讓環(huán)境 “ 會說話 ” 常規(guī)教育無形中會形成，如孩子排隊搶著往前站、吃飯時亂撒、區(qū)域活動時大聲說話等等，如果我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識標(biāo)志孩子就不會搶著喝水、站隊，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊，不喜歡吃的東西放在規(guī)定的地方，養(yǎng)成安靜地進行區(qū)域活動或集體活動。 讓環(huán)境話 “ 會說話 ” 幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會展現(xiàn)在臉前。 2024 年幼兒園小班教師心得篇 19 高新區(qū)人事局的組織下，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參加了 20__年洛陽市保育員職業(yè)技能培訓(xùn)。張老師通俗易懂的語言，生動細(xì)致 的講授風(fēng)格讓在場的學(xué)員受益匪淺。同時也充分體現(xiàn)了學(xué)員們對知識的渴望和才能的展現(xiàn)。重新認(rèn)識了保育員的崗位職責(zé)、道德素養(yǎng)與工作能力。操作技能，處理意外事故和急救處理能力。更懂得 了保育員的職業(yè)特點之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。因此加強保育員隊伍學(xué)習(xí)是提高保育員素質(zhì)的有效手段。這一切都是我們今后工作中要努力的目標(biāo)與方向。 努力做到用親切的語調(diào)、溫暖的 .擁抱、和藹可親的笑容來吸引每一個幼兒。 最后衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們提供這次學(xué)習(xí)機會。 2024 年幼兒園小班教師心得篇 20 經(jīng)過了一個學(xué)期的早教，看到許多家長還是非常重視我們的活動，每次都能看到許多面孔很熟悉的孩子和家長。 針對不同的年齡階段 ，孩子們的活動安排都是不一樣： 12 歲的孩子： 我們的活動區(qū)域通常是舞蹈房，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了墊子、桌面玩具，我們通常將活動室分為三個區(qū)域：一個是撕報紙 。第三是墊上爬。因此，老師可以在活動室里創(chuàng)設(shè)幾條 馬路 ，讓寶寶沿著 馬路 拉小車。撕報紙是孩子最不愿 意參與的，可能是因為孩子的小肌肉群未發(fā)育好，雙手的動作不協(xié)調(diào)，對他們的活動造成困難。 23 歲孩子： 這一年齡階段孩子通常會在企鵝班進行，我們通常進行裝飾畫粘帖、看圖書和小狗跳圈三個內(nèi)容。本來想對于這些兩歲多的孩子來說裝飾粘貼畫可能有一定的難度，孩子操作起來可能會感到有些枯燥。剪剪畫畫還真象那么回事。這一區(qū) 域的活動內(nèi)容幼兒參與的積極性不是很高。有的幼兒則剛剛坐下，還未看好一頁，就走了，從中也折射出了家庭教育氛圍對孩子的影響。 初冬季節(jié)，寒風(fēng)瑟瑟，我的內(nèi)心卻沐浴陽光，溫暖似春。我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會。在短短 7 天的集中培訓(xùn)中，我聆聽了來自省內(nèi)外專家、教授和骨干教師們的精彩講座，他們用鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。無論是理論上的學(xué)習(xí)，還是實地考察活動都收獲頗豐，感觸很深。培訓(xùn)中我聆聽了國培專家歐從容老師的《靜待花開，潤 澤生命》從教育理念，對幼兒專業(yè)化的管理是我很受啟發(fā)。美女老師王雙偉的音樂律動課使人難忘。講座讓老師們明白了，做好各項保健工作，其主要是耐心、細(xì)心的對待幼兒。老師們將用更高的熱情投入到今后的保教工作中。對幼兒而言，幼兒教師應(yīng)是促進兒童個性化發(fā)展、豐富兒童精神世界和情感生活的 “ 導(dǎo)師 ”” ；在幼兒園教學(xué)管理中，幼兒教師應(yīng)是能夠協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系的藝術(shù)家，能夠促進家園之間形成教育合力；對教師自身而言，幼兒教師則應(yīng)扮演好 “ 學(xué)習(xí)者與學(xué)者 ” 的雙重角色。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。 然后根據(jù)活動的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)確定自己教學(xué)活動的目標(biāo)。方式 展開教學(xué)活動。在以后的教學(xué)活動中，一定要按今天所學(xué)的知識實施，打造自己靈動個性的課堂，讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。 我從事學(xué)前教育的時間不長，一直也是填鴨式的教學(xué)，而聽課專家們的講座以后，我才恍然大悟，原來這種填鴨式的教學(xué)完全是錯誤的，這種教育方式無形當(dāng)中扼殺了孩子們的想象力，創(chuàng)造力，無論是那種教學(xué)，都不能抹殺孩子們主 動探索的天性，否則都是一種失敗的教育，我以后要改變這種 “ 小學(xué)化 ” 的教學(xué)模式，創(chuàng)造有利于讓她們主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠在探索中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。幼兒意外傷害的緊急處理是指幼兒在園期間突然患病或受傷后，幼兒園老師和保育員在醫(yī)療救護人員到達前，對受傷孩子采取簡單正確的救助措施，從而起到減輕或控制傷害的作用。保育員的工作要點， “ 愛 ” 、 “ 能 ” 、 “ 勤 ” 三個關(guān)鍵字。 通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教學(xué)理論和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后教育教學(xué)管理工作起到了很大的推動作用，在今后的教育教學(xué)中，我會 不斷提高自己的水平，把幼兒工作做的更好。研修的道路雖然坎坷，但收獲著幸福、甜蜜的碩果。 做幸福充滿激情的、有愛心的幼兒教師 作為一名新時代的幼兒教師應(yīng)幸福充滿激情。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏；激情也是催人奮進的號角，更是人們百折不饒的意志力。永遠(yuǎn)的激情應(yīng)該成為我們品格的追求，只要生命在，激情就在。對別人的弱勢要善于站在對方的 `角度考慮問題，以寬容之心對待。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。因此，不僅要以不斷進取的精神去進行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園教師隊伍里，越站越穩(wěn)；擁有一顆堅強的心，去迎接時代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗到不斷進取的快樂與成功。正如徐特立老前輩所說：“ 教書是一種很愉 快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。 在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進步，只有教師也是創(chuàng)造者，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。雖然緊 張、繁忙，卻樂在其中，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，研修著、快樂著、收獲著幸福的碩果。井老師給我們解釋了課程和幼兒園課程的觀念，也加深了我對它們的理解，課程是教師與學(xué)生，教育環(huán)境構(gòu)成的一個生態(tài)系統(tǒng)。自己的班級行吏自身的專業(yè)自主權(quán)利。時還要做到以下 3 點。在然后的工作中我將制定計劃應(yīng)關(guān)照到每一個幼兒幼兒園的課程基木是以幼兒班級為基木單位來組織實施的，我們要看到每一個幼兒的 發(fā)展，因此，計劃要盡量關(guān)照到每一個幼兒，份好的班級計劃源白對每一個幼兒的細(xì)致了解，著眼于對每一個幼兒有所發(fā)展的期望和規(guī)劃。那時候我就經(jīng)常思索一個問題：為什么班主任李老師能夠和藹可親的輕松應(yīng)對這么多習(xí)慣、性格等各有不同的孩子，給他們提供一個比較輕松愉悅的氛圍。 漸漸的我發(fā)現(xiàn)，你用不同的方式對待孩子們，孩子們就會給你 不同的反饋，關(guān)鍵在于你能否抓住孩子們的心，給他們提供一種比較容易接受和認(rèn)可的相處模式。既能 “ 和藹可親 ” 又能 “ 嚴(yán)肅 ” 對待，既能給孩子們自主的空間，又能掌控發(fā)展的方向。 作為一名 “ 民主型 ” 的幼兒教師對孩子的要求要明確，能夠始終如一地堅持同樣的行為標(biāo)準(zhǔn)，教育中的一個大忌就是教師反復(fù)無常，孩子則會無所適叢。及時地對孩子們的行為做出反饋，強化他們已經(jīng)形成的概念。 原來，作為一名幼兒教師，只有愛心和專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要以一種民主的模式來與他們相處。 2024 年幼兒園小班教師心得篇 25 今天聽取了北京市特級教師趙旭瑩的講座，關(guān)于《集體教學(xué)活動中的觀察與支持》。其中幼兒園集體教學(xué)活動是教師開展教育的主要方式，也是幼兒獲得發(fā)展的重要學(xué)習(xí)過程。 在講座中，我們了解到幼兒園集體教學(xué)活動的起源：首先基于中國文化。 而集體教育活動是適合我國國情下的教育方式，它與幼兒生活、個性化學(xué)習(xí)等方式并存，促進幼兒全面發(fā)展。 在集體教學(xué)活動中，幼兒有以下典型行為，如認(rèn)真傾聽，理解教師提出的要求和問題；思維活躍，主動參與活動；積極解決問題發(fā)揮主觀能動性，參與討論；大膽發(fā)言。在活動中注重幼兒與老師之間的互動和幼兒之間的合作、創(chuàng) 作精神，注重激發(fā)幼兒在活動中的自主性和參與性。首先是活動導(dǎo)圖：教學(xué)活動結(jié)構(gòu)圖；活動分析；活動步驟：活動分析。我們在組織集體活動，要按照以上步驟具體實施，這樣有助于幼兒成長。 2024 年幼兒園小班教師心得篇 26 最近看了《幼兒園一日生活價值和組織策略》的講座，我感觸頗深。體現(xiàn)了教師對孩子的關(guān)愛，教師的專業(yè)精神，教師對孩子生命成長的理解和關(guān)懷。幼兒園的課程生活化，不是讓幼兒教育變成生活訓(xùn)練了，而是承認(rèn)、尊重生命的存在和生命成長的現(xiàn)實和需要，讓幼兒在一個真正屬于她的，能讓她生命得到萌發(fā)的、現(xiàn)實的、感性的和真正能彰顯其主體性的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。提醒、引導(dǎo) 和幫助，需要教師能專心、有耐心、恒心和愛心。既要讓幼兒滿足生理需求，促進體格和身體機能的發(fā)育，又要讓幼兒感受到規(guī)律、穩(wěn)定，安全和被接納的心理氛圍，幼兒既被照顧又要培養(yǎng)她獨立性、自主性滿足幼兒的自己服務(wù)需要。 通過對《幼兒園一日生活價值和組織策略》的理解，促進了我對幼兒園生活環(huán)節(jié)教育價值的理論思考，將每個生活環(huán)節(jié)中潛在的、獨特的教育價值有了新的認(rèn)識，同時也讓我理解真正使生活環(huán)節(jié)成為全面增強幼兒生活能力、促進幼兒生命成長的教育環(huán)節(jié)。以 “ 幼兒發(fā)展為本 ” 、 “ 生活即教育 ” 的全新理念引領(lǐng)，優(yōu)化幼兒一日生活，科學(xué)整合幼兒一日生活內(nèi)容、有機組織幼兒一日生活活動，還孩子一個自 主發(fā)展的空間，讓幼兒成為幼兒園一日生活的主人，使他們富有個性的健康、和諧的發(fā)展是我們的終極目標(biāo)。今天又到了每周一次的學(xué)前在線學(xué)習(xí)，傾聽的是井彬鴿教授的《基于幼兒生長需要的課程實踐行動》講座，井彬鴿教授這次的講座主要圍繞了三個方面：什么是幼兒課程？如何理解幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力？教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的行動？ 傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直都是一成不變的，幼兒對這種陳舊老套的學(xué)習(xí)模式很難產(chǎn)生興趣。為了避免這些問題的發(fā)生，教師可以將游戲教學(xué)引入到教學(xué)過程中，利用游戲來吸引幼兒的目光，使幼兒貪玩的天性得到利用。 那么也就是說幼兒園課程是從幼兒身心發(fā)展的特點和特定的社會文化背景出發(fā)，有目的、有計劃地組織和實施并貫穿于幼兒一日生活之中的經(jīng)驗，這種經(jīng)驗是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導(dǎo)和促進幼兒朝著社會所需要的人才的方向發(fā)展?；A(chǔ)上思考如何開展教育的意愿和實踐嘗試。 近年來，我園秉承 “ 順應(yīng)天性，樂其成長 ” 的辦園理念，因人因材施教，尊重幼兒個性，正確引導(dǎo)，從傳統(tǒng)單一的主題教育 走向多形式、多角度等綜合教育，幫助幼兒形成自尊、自立、自信、自強的心理品質(zhì)，提高幼兒與人交往溝通的能力。 在樊老師的講座中，我了解了幼 兒一日常規(guī)的要求，樊老師的講座內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園班級管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的 39。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。 幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有 敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè) 的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。 2024 年 幼兒園小班教師心得篇 29 按理說，老師其實真的沒有必要去管孩子撒謊的事，但是如果孩子撒謊傷害了其他的同學(xué)，或者是事有不公時，老師就得第一時間站出來處理孩子撒謊的事情。只有這樣，孩子們才會理解你，原諒你。 二、鼓勵孩子承認(rèn)錯誤 再次老師一定 要讓孩子們理解，即使你說謊話了，老師依然不會因為你講謊話而不喜歡你，同樣，如果你承認(rèn)了錯誤，改正了這個毛病，老師依然是愛你的。 三、正確對待孩子犯錯的態(tài)度 如果你發(fā)現(xiàn)孩子撒謊了，一定要與孩子商量，看找到孩子能接受的承認(rèn)謊言的一個過程，或者是能讓孩子不受到傷害地講出來撒謊的事情。 這里要提醒一下老 師，有些老師覺得孩子不是自己的，嚴(yán)厲地批評講謊話的孩子是應(yīng)該的。如果你非常嚴(yán)厲地懲罰孩子，則會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會講更多的謊話，從而避免被你發(fā)現(xiàn)他講謊話了。因此，最好找一個單獨的地方與孩子好好交流一下。