濟(jì)南版生物七上第二節(jié)綠色植物的蒸騰作用三-閱讀頁
2024-12-10 02:20本頁面
【正文】 A:促進(jìn)水分的吸收 B：促進(jìn)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸 C：降低植物體的溫度 強(qiáng)調(diào)：植物吸收水和無機(jī)鹽的原理不同，不能說：蒸騰作用能促進(jìn)水和無機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸。 （四）知識(shí)歸納：談這節(jié)課你的收獲？（學(xué)生回答后多媒體展示知識(shí)結(jié)構(gòu)）： 概念：水分以氣態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程 蒸騰作用的主要器官：葉 影響蒸騰作用的主要因素： 綠色植物 的蒸騰作用 （五）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生完成助學(xué) P50 相關(guān)題目。 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和積極性，以不同的兩種場景形成對(duì)比，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。 合作探究是針對(duì)自學(xué)不會(huì)的問題，先兩人合作，再小組合作，最后全班合作 ，教師成了旁觀者，指導(dǎo)者。 科學(xué)探究是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的亮點(diǎn)，在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并得出科學(xué)結(jié)論。 體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，做到“堂堂清，人人清”。同時(shí)為理解光合作用打下基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 嘗試徒手切片的方法制作臨裝片。 教學(xué)重點(diǎn)：葉片的結(jié)構(gòu)、氣孔開閉和分布 教學(xué)難點(diǎn)：觀察葉片結(jié)構(gòu)，葉片結(jié)構(gòu)和功能適應(yīng)的特點(diǎn)。 三、教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入： 在上節(jié)課我們共同了解植物的 蒸騰作用，通過觀察比較知道植物在進(jìn)行蒸騰作用主要器官是葉，這是為什么呢？是否與葉片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)系呢？今天我們來探究這個(gè)問題。 閱讀觀察 P59 面方法步驟 14 掌握制作切片的方法，注意兩個(gè)小問題： （ 1）刀片在葉片上的切割方向。 在多數(shù)同學(xué)完成后 師：現(xiàn)在你們自查一下切片制作的質(zhì)量如何？放在顯微鏡下觀察是否 能看清楚葉片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)？如果看不清楚請(qǐng)同學(xué)們分析制作過程的不足，并換用永久切片觀察。） （四）、教學(xué)目標(biāo)檢測 現(xiàn)在我們自查一下這節(jié)課知識(shí)的掌握情況，完成助學(xué) P49 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。因而在本節(jié)實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)中注意實(shí)驗(yàn)觀察的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究， 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力
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