【正文】 ” ： 愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的善良之心。 有了愛崗敬業(yè)之心，我們才會自覺地工作，備好課、改好作 業(yè) 。才會不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自已，爭取最大的進(jìn)步。也才能做到對每一位學(xué)生一視同仁，從而讓他們的心靈都撒滿愛的陽光，引領(lǐng)他們成為滿懷愛心的人，有理想的人。 教師的心中要裝著每一位學(xué)生，切不可以學(xué)生的成績、表現(xiàn)、家境等來區(qū)別對待，從而傷害學(xué)生純潔幼小的心靈，給他們今后的人生帶來陰影。對成績不好、表現(xiàn)不好的學(xué)生，我們更應(yīng)該投入更多的精力，去和他們溝通，隨時(shí)關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并且及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。只有這樣胸懷寬大的老師，這樣一視同仁的老師，才能讓班上的每一位學(xué)生感覺到家的溫暖，感受到學(xué)校學(xué)習(xí)生活的快樂，才能讓全班真正成為一個(gè)和諧上進(jìn)的樂園，也才能影響學(xué)生今后也成為一個(gè)心胸寬闊、公平公正的人。 責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng)，讓人勇敢，也讓人知道關(guān)懷和理解。高境界的人不會推卸責(zé)任，而是敢于承擔(dān)責(zé)任。如果學(xué)生成績不好、表現(xiàn)不好，我們首先要做的不是推卸責(zé)任，不是責(zé)怪學(xué)生不可教、家長不配合等，而是應(yīng)該先反省自己是否盡到老師的職責(zé)，是否付出了足夠的努力。如果不是，我們就應(yīng)該及時(shí)彌補(bǔ)，迎頭趕上。學(xué)生不喜歡平時(shí)大大咧咧，出了問題就 只知道罵人的老師，那樣會被他們認(rèn)為是無能的表現(xiàn)，從而輕視你，不信服你，甚至和你對著干 ?? 淡泊名利、專心教學(xué)的進(jìn)取之心。真正的教學(xué)工作者是淡泊名利的，對教育事業(yè)抱有無私的獻(xiàn)身精神。但是，如果把追求名利置于教書育人之上，那就偏離了教育的目的，也違背了我們做人的準(zhǔn)則。其實(shí)，名利都是可遇不可求的東西，只要我們專心工作了，干好本職工作了，出成績了，榮譽(yù)也就自然而然來 了。 ” 如果我們做到了這點(diǎn)，那我們的學(xué)生也會從我們的身上明白這個(gè)道理：對理想要執(zhí)著追求，對名利要淡然置之。人們常說：教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。作為教師，我們要昂首挺胸，放開喉嚨，唱響自己的歌，讓歌聲響亮我們的職業(yè)，讓歌聲響亮我們的人生。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。 十年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我報(bào)考了師范學(xué)校。大教育家陶行知說： “ 沒有愛就沒有教育。美國作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障， 7 歲前她一直生活在無聲無息，沒有光明的混沌之中，在 7 歲時(shí)她遇到了生命中的天使 ——沙利文老師。如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說： “ 有了愛，就有了一切。 教師師德原創(chuàng)演講稿簡短篇 11 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們 : 大家上午好 : 通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德 。其身正，不令而行 。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)曾有過精辟的論述：孔子提出： 以身立教，為人師表 等。 當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競爭日趨激烈。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在 兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體 。 教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對教師都給予了高度的重視。一個(gè)學(xué)校 能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。我將嚴(yán)格遵守《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。 熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。 二、敬業(yè)愛生。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。 三、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。 四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。 勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。熱心公益，服務(wù)大眾。 學(xué)為人師，行為世范。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。 我深知身上肩負(fù)的責(zé)任。 教師師德原創(chuàng)演講稿簡短篇 13 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，是人之師表。怎樣才能不辜負(fù) “ 人類靈魂 工程師 ” 這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。 我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。 ” 教師的具體工作在于 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。 其次，必須熱愛自己的教育對象 ―― 學(xué)生。 誠然，從表象上看，學(xué)生的確存在 “ 好 ” 與 “ 差 ” 的差異，因而有的教師便加以區(qū)分對待，對 “ 好學(xué)生 ” 關(guān)愛備至，而對 “ 差學(xué)生 ” 冷漠有加。來自學(xué)生自身的主觀因素有：學(xué)習(xí)的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒有自信心，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴(yán)格要求 。上述主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的 進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生 “ 向師性 ” 。思想上的束縛除了，他們必然會在成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重 、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。一言以蔽之，好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動學(xué)生，使他們愿意以你為榜樣，去一步一個(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路。那天，天空格外的藍(lán)，暖暖的陽光灑 滿小城的每一個(gè)角落?？匆娢易哌^去，他們蝴蝶般擁了上來，輕松地聊起了學(xué)習(xí)生活，還給我講起了小趣事。此刻，這些純真可愛的孩子，把我當(dāng)成了值得信賴的朋友，暢所欲言，無拘無束。臨走時(shí)，幾個(gè)學(xué)生還叮囑我要穿厚些，別感冒，并說下次還約我玩呢。因?yàn)槲覑壑麄儯彩斋@著來自他們的快樂。那時(shí)候，我對做教師充滿了五彩斑斕的幻想。從教七年來，我曾為工作的艱辛和瑣碎迷惘過，曾為付出與收獲的反差沮喪過，也曾為可 憐的待遇埋怨過，那是我教育生涯中最灰暗的時(shí)期。再后來，觀看了李鎮(zhèn)西的講座《以心靈贏得心靈》，我再一次被李老師至真至純的師愛所打動。其實(shí)，我們的工作不只是枯燥乏味，還有許多細(xì)小而美好的片斷，就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠，串聯(lián)著無數(shù)溫暖和感動。 想起蘇州大學(xué)著名教授朱永新的一句話：過一種幸福完整的教育生活。我清楚地明白，作為一名剛剛進(jìn)入 南小的老師，我是名副其實(shí)的 “ 新手 ” ，與各位同行相比，那些曾經(jīng)的成績和榮耀是那么微不足道，我的教育人生又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。我剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，由于環(huán)境陌生，教學(xué)不熟，不少同事熱情地給我關(guān)心和指導(dǎo)，在大家親人般的幫助下，我很快適應(yīng)了生活，融入了這個(gè)大家庭，這份感動是難以言喻的。真是細(xì)微之處見真情，一言一行暖人 心啊。于是，從第一天起，我就以他們?yōu)榘駱樱眯淖鼋虒W(xué)，真心愛孩子，逐漸贏得了學(xué)生的喜愛和信賴。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真 。 ” 在我讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)過一首歌，歌名叫《每當(dāng)我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我 走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房。我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng) ?? 后來，我終于圓了自己的夢想。祝你節(jié)日快樂 !” 我很感動，同時(shí)為教師這一稱呼感到無 比榮耀。要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。 老師，應(yīng)該有高尚的個(gè)人品格。其身不正，雖令不從 ” 。我認(rèn)為，凡是要求學(xué)生做到的，首先自己應(yīng)率先垂范 。教育學(xué)生要誠信，自己就應(yīng)有磊落的言行 。細(xì)微處見精神，學(xué)生不需要老師來反復(fù)念叨什么是正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。 學(xué)生，希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛。老師對學(xué)生的信心往往會成為學(xué)生自信的源泉，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能。因?yàn)閷捜菔菍W(xué)生的愛護(hù)、信任，它體現(xiàn)了關(guān)懷精神，同時(shí)也是人格平等的具體表現(xiàn)。嚴(yán)師固然令人尊敬，但如果沒有了寬容意識，師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。既是學(xué)生，就會有過失，就會有沒達(dá)到老師要求的時(shí)候，學(xué)生希望老師教育的時(shí)候保持理智、冷靜，尊重人格，既要嚴(yán)格要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，又不要感情用事，真的成為他們的良師益友。新時(shí)代為人師者不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對 科學(xué)負(fù)責(zé)。講臺是老師的舞臺，學(xué)生希望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。探索并遵循教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)高為師德高為范，德出于心學(xué)亦出于心，只要我們用心有心了，心懷感恩崇高之情，自然會踐知行之路悟育人之道，自然會捍衛(wèi)無比光榮的