教師網(wǎng)絡(luò)培訓心得體會范文-閱讀頁
2024-09-03 09:48本頁面
【正文】 客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。是網(wǎng)絡(luò)學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。使我把它融入我教學工作之中。 首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學情景，它淡化了課堂與 “ 真實世界 ” 之間的距離，擴展了教師的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。在 這樣的學習情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學模式。 參加網(wǎng)絡(luò)學習，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。一種新的以學生 “ 學 ” 為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。 我們的學習觀和教學觀是由我們所持知識觀和師生觀決定的。學習需要學習者根據(jù)自己的知識背景，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。因此，在教學過程中應(yīng)關(guān)注動機的激發(fā)與維持以及提供學生自主學習的工具性支持。 有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學習環(huán)境 ,提供豐富的教學情景 建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構(gòu)。學生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料 (包括文本、圖片與視音頻等 )，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。 有利于學生的自主學習 自主學習是學生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用?；诰W(wǎng)絡(luò)的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學 所不能辦到的。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的
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