鄂教版語文九上明湖居聽書-閱讀頁
2024-12-09 23:54本頁面
【正文】 她出場(chǎng)時(shí)的動(dòng)作和動(dòng)作所產(chǎn)生的 結(jié)果。作者首先用聲音的高低、緩急，把演唱分五個(gè)部分： （１）初不甚大：演唱開始 （２）越唱越高：演唱發(fā)展 （３）陡然一落：旋律的跌宕 （４）忽又揚(yáng)起：演唱的高潮 （５）人弦俱靜：演唱的結(jié)束 使讀者從整體上體會(huì)白妞說書的全局 作者具體地從聽眾的感受出發(fā)，用大比喻，以人們的感覺、視覺形象，賦予聲，細(xì)致描寫，多處用此。從發(fā)展、跌宕、高潮、結(jié)束，其音樂的過程一目了然，不能不讓人贊嘆其技藝的精湛。節(jié)選部分共寫三個(gè)人物，無論琴師、黑妞都是為了寫白妞的演唱技藝。（再出示完整的鮮花圖）。 二總結(jié)課文： （一）這篇課文主要寫白妞高超的歌唱藝術(shù)。然后，作者集中筆力，正面寫白妞說書的高超技藝，最后，寫聽眾的反應(yīng)，高度評(píng)價(jià)白妞說書的效果。 \39。 下午一點(diǎn)鐘才開始，可十點(diǎn)鐘園子已坐滿。 2 . 寫琴師和黑妞，也是為白妞說書作烘托和鋪墊。 寫黑妞容貌、服裝，細(xì)致說明她樸實(shí)、純潔，為后文白妞的容貌、服裝描寫節(jié)省筆墨，以便集中筆力 寫演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。就這樣層層鋪墊，烘云托月，很好發(fā)揮琴師、黑妞的陪襯作用。 黑妞 : 好 ! 是白妞教的，別人可說得出，別人能學(xué)一兩句 白妞 : 只可意會(huì)，不可言傳，無法學(xué)到手 (對(duì)比、烘托、先聲奪人 ) 4 . 白妞說書； ⑴白妞登臺(tái) : 貌不驚人 但一舉一動(dòng)，一顧一盼， 就使觀眾為之傾倒。 聲音 : 低─ 高─極高─陡然一落愈低愈細(xì)─無聲─忽起─無限聲音俱來并發(fā)─霍然一聲、 人弦俱寂 說唱 ,聽覺 : 感覺妙─伏貼─暢快─暗暗叫絕 ─屏氣凝神不 敢少動(dòng)─叫好之聲轟然雷動(dòng) 本文的比喻句，使難以捕捉的沒有實(shí)體形象的聲音美，變成了可見、可感的實(shí)體形象，借助了作者的生活經(jīng)歷和感受，引起讀者豐富多彩的聯(lián)想，深化了作品的意境，增強(qiáng)了作品的生動(dòng)性、形象性和感染力。 （二）《明湖居聽書》一節(jié)不涉及譴責(zé)的內(nèi)容，是該書中以描摹生動(dòng)而素被人所稱道的一段文字。所謂側(cè)面描寫，指的是文中那些鋪墊的筆墨；正面描寫，指對(duì)白妞說唱所作的直接描寫。他選用可見到的形象、可經(jīng)歷的事情、可體驗(yàn)的感覺作喻體，使讀者借助其他感官來體會(huì)聲音的美妙。課后還要對(duì)文中的側(cè)面描寫、正面描寫，特別是“通感”的修辭手段
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