【正文】 跑到樓道等人員擁擠的地方去 。不可使用電梯，若震時(shí)在電梯里應(yīng)盡快離開，若門打不開時(shí)要抱頭蹲下。 策略二：避震位置至關(guān)重要。最好找一個(gè)可形成三角空間的地方。暖氣管道通氣性好，不容易造成人員窒息 。更重要的一點(diǎn)是，被困人員可采用擊打暖氣管道的方式向外界傳遞信息，而暖氣靠外墻的位置有利于最快獲得救助。若廚房、衛(wèi)生間處在建筑物的犄角旮旯里，且隔斷墻為薄板墻時(shí)，就不要把它選擇為最佳避震場(chǎng)所。躺臥的姿勢(shì)也不好，人體的平面面積加大，被擊中的概率要比站立大 5 倍，而且很難機(jī)動(dòng)變位。這是確保在都市震災(zāi)中獲得他人及時(shí)救助的重要原則。不要選擇建筑物的內(nèi)側(cè)位置，盡量靠近外墻，但不可躲在窗戶下面 。 震后自救和互救： 地震時(shí)如被埋壓在廢墟下，周圍又是一片漆黑，只有極小的空間，你一定不要驚慌， 要沉著，樹立生存的信心，相信會(huì)有人來救你，要千方百計(jì)保護(hù)自己。在這種極不利的環(huán)境下，首先要保護(hù)呼吸暢通，挪開頭部、胸部的雜物，聞到煤氣、毒氣時(shí)，用濕衣服等物捂住口、鼻 。擴(kuò)大和穩(wěn)定生存空間，用磚塊、術(shù)棍等支撐殘?jiān)珨啾?，以防余震發(fā)生后，環(huán)境進(jìn)一步惡化。如果找不到脫離險(xiǎn)境的通道，盡量保存體力，用石塊敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出呼救信號(hào)，不要哭喊、急躁和盲 目行動(dòng)，這樣會(huì)大量消耗精力和體力，盡可能控制自己的情緒或閉目休息，等待救援人員到來。 維持生命。 互救，互救是指災(zāi)區(qū)幸免于難的人員對(duì)親人、鄰里和一切被埋壓人員的救助。祝同學(xué)們一生平安。生命只有一次，讓生命之花長(zhǎng)久盛開，就需要我們悉心呵護(hù)心理，關(guān)愛心理，健康生命。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 搜集一些輕視生命、舍棄生命及其給家庭、社會(huì)帶來傷害和影響的相關(guān)資料 。 三、班會(huì)目標(biāo) (一 )創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生命的來之不易，對(duì)于每個(gè)人只有一次。 (二 )利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在活動(dòng)中通過看、思、議、說等方式體驗(yàn)表達(dá)、合作、交流等過程?；顒?dòng)中學(xué)生通過自己參 與、自主體驗(yàn)、自我感受，從而引發(fā)對(duì)生命的思考，有利于他們的健康成長(zhǎng)。課堂圍繞 “ 珍惜生命、熱愛生命 ”這個(gè)主題，通過多樣的形式，豐富的內(nèi)容，展開激烈的討論。 五、班會(huì)流程 (一 )情景創(chuàng)設(shè) 她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的。揭開謎底 (生命 )的同時(shí)，引出班會(huì)主題： “ 珍愛生命 ” (二 )感受生命，辛勤哺育，讓生命之源不竭 師：人，最寶貴的是生命。那么，人的生命是怎樣來的 ?你關(guān)注過這個(gè)陌生又熟悉的生命嗎 ? 課件展示 —— 。 (三 )生命來之不易 課件展示： 。 結(jié)合畫面，讓學(xué)生暢談對(duì)生命的感受。請(qǐng)大家思考如下問題： (1)假設(shè)父母每天花在孩子身上的交流、接送、輔導(dǎo)等時(shí)間是 2 小時(shí)。另外現(xiàn)在還有各類的補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)費(fèi)，那么請(qǐng)你計(jì)算一下，一個(gè)生命的成長(zhǎng)需要父母花費(fèi)多少的金錢 ? (3)從小到大需要多少個(gè)老師的辛勤付出 ? (4)需要哪些人的關(guān)愛 ?國(guó)家社會(huì)哪些條件才能茁壯成長(zhǎng) ? 生：先思考，再分組討論，代表發(fā)言。此時(shí)你是否想到了自己的父母呢，說說父母讓你感動(dòng)的故事 ? 生：積極回想父母讓他們感動(dòng)的故事，并舉手講述。春天，是陽光明媚的季節(jié)，是萬象更新的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié) !青春的生命如此美麗，那么，人們是怎樣面對(duì)它的呢 ? 。 事例 2 16 歲學(xué)生陳某長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲，面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)備，進(jìn)入家中衛(wèi)生間，用兩條毛巾將自己吊死在水管上。我們的人生道路是荊棘叢生，困難重重的。 (1)千手觀音的故事。 (3)澳大利亞殘疾學(xué)人約翰庫(kù)緹斯的故事。 珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛層面上的生命。但無庸置疑的是我們一定會(huì)把握好生命中的每個(gè)階段。 師：同學(xué)們，面對(duì)挫折，我們不必害怕，更無須逃避退讓，而應(yīng)勇敢面對(duì) ① 增強(qiáng)自信、蔑視挫折 —— 知道挫折的雙重性，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。 ③ 自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助 —— 多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。生命，莊嚴(yán)而神圣 !同學(xué)們，讓我們珍視生命，笑對(duì)人生，讓親人少一份牽掛，讓父母多一份寬慰，讓家人增一份歡樂 ! 請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻：《珍愛生命 永不放棄》 生： (甲詩朗誦 )生命如此美麗 因?yàn)橛心愕拇嬖? 我的世界是多么的精彩 是生命的一種延續(xù) 我不會(huì)再有任何的感慨 那曾經(jīng)的風(fēng)雨磨礪 只是考驗(yàn)我的一種忍耐 看著那湛藍(lán)的天空 心中是多么的恬淡和喜愛 是你給了一個(gè)享受生活的靈魂 讓我不會(huì)在痛苦里和你拜拜 因?yàn)橛心愕拇嬖? 生命擁有了永久的美麗 不會(huì)再獨(dú)自憂傷和徘徊 我只想做一個(gè)認(rèn)真生活的人 不管歲月如何的更改 我依然喜歡坐在幸福的秋千里 等待著你的來回?fù)u擺 是生命的一種存在 才讓我有了太多的浪漫時(shí)代 與你一起感受著生命的釋懷 再也沒有人比我更愛你 也沒有人比我更懂你 默默的相攜走過生活的節(jié)拍 彼此牽手走向美好的未來 師：給生命一個(gè)笑臉 —— 堅(jiān)強(qiáng)的笑臉 —— 勇敢的笑臉 —— 自信的笑臉 生命是可以美麗的，沒有永遠(yuǎn)， 但有永恒的美麗。 珍惜生命的過程吧，對(duì)你的愛人， 對(duì)你的同胞，對(duì)以及愛你的人們 ! (五 )牢記責(zé)任，熱愛生命 師：風(fēng)華正茂的青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳 !讓我們來看看不同人群生活工作的情景。 在田間辛苦勞作的農(nóng)民 。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上刻苦拼搏的運(yùn)動(dòng)員 。作為中學(xué)生，熱愛生命應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面呢 ? 生：參加有意義的公益活動(dòng)，走進(jìn)大森林，與自然生命親密接觸，呼吸大自然的氣息，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)工作，為生命中的每一天創(chuàng)造價(jià)值，不虛度每一天，敬愛生命，珍惜生活 中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。是啊，生命不僅是我們自己的，還和家人、朋友、學(xué)校、社會(huì)有著千絲萬縷的聯(lián)系。 李清照說： “ 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 ” 人生如歌，這怎不引人深思 . 我們?nèi)绾螌?duì)自己負(fù)責(zé)，好好珍惜生命，讓人生更有意義 ? 我們?nèi)绾螌?duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，好好發(fā)揮生命，讓人生更多貢獻(xiàn) ? 同學(xué)們，對(duì)于這僅有的一次生命，我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢 ?每當(dāng)回憶往事時(shí)，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥 ?? 下面大家看看子尤對(duì)生命的深刻感悟 (視頻 ) 師：雖然一節(jié)感受生命之旅的課就要結(jié)束了，但我們的生命之旅依然漫長(zhǎng)。同學(xué)們，讓我們努力把握生命，品讀生命，創(chuàng)造生命，珍愛生命吧 ! (伴著輕松、活潑的音樂旋律，同學(xué)們激情澎湃，向莊嚴(yán)的生命致意，進(jìn)一步感受生命的絢麗光彩 ??) 六、課后反思 這節(jié)班會(huì)主要是通過學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)來交流、體會(huì)、反思什么才是遇到挫折的正確態(tài)度，并學(xué)會(huì)正確的看待生命的意義。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的切身體會(huì)，主動(dòng)參與，互相幫助，與教師的正確指導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生真切體會(huì)這如花兒般燦爛的生命。如果比賽時(shí)間充足，再安插幾個(gè)反映珍愛生命的小品就更好了。 初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個(gè)學(xué)生都要提高安全意識(shí)。 使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，學(xué)會(huì)自救的方法 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 在黑板上寫出班會(huì)主題：珍愛生命、預(yù)防溺水 。以及夏季游泳溺水自救方略資料。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失 ?此刻，你在想什么 ?請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā＝裉爝@節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛我們的生命 —— 防溺水教育 溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發(fā)生溺水的地點(diǎn)通常在：游泳池、水庫(kù)、水坑、池塘、河流、溪 邊、海邊 等場(chǎng)所。每年夏天都有游泳溺水身亡 事故發(fā)生。因此，為了防止溺水事故的發(fā)生，要求學(xué)生必須做到這幾點(diǎn)：① 未經(jīng)家長(zhǎng)老師同意不去 。③ 深水的地方不去 。⑤ 要清楚自己的身體健康狀況，熟知自己的水性 ⑥ 游泳前先接受正規(guī)的培訓(xùn)。萬一不幸遇上了溺水事件，專家介紹 ，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救： (1)對(duì)于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止 。 (3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。 急救方法 將傷員抬出水面后，應(yīng)立即清除其口、鼻腔內(nèi)的水、泥及污物，用紗布 (手帕 )裹著手指將傷員舌頭拉出口外，解開衣扣、領(lǐng)口，以保持呼吸道通暢，然后抱起傷員的腰腹部，使其背朝上、頭下垂進(jìn)行倒水?；蚣本日呷“牍蛭?，將傷員的腹部放在急救者腿上，使其頭部下垂，并用手平壓背部進(jìn)行倒水。急救者位于傷員一側(cè)，托起傷員下頜，捏住傷員鼻孔，深吸一口氣后，往傷員嘴里緩 緩吹氣，待其胸廓稍有抬起時(shí)，放松其鼻孔，并用一手壓其胸部以助呼氣。 心跳停止者應(yīng)先進(jìn)行胸外心臟按摩。同學(xué)們，珍愛我們 的生命吧 !在日常生活中提高安全意識(shí)，安全第一，防患于未然。希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，遠(yuǎn)離所有的不安全 ! 珍愛生命注意安全班會(huì)教案精選篇 11 教學(xué)目的： 了解水的基本構(gòu)造，基本形態(tài)和水資源現(xiàn)狀。 收集節(jié)水辦法，在生活中真正做到節(jié)水。 “ 冷也吃得 ,熱也吃得 ,彎也走得 ,直也走得 ,就是高了走不得。 (多媒體展示謎語 ) (二 )你喜歡水嗎 ?為什么 ? 這個(gè)問題可以引導(dǎo)學(xué)生說出水有什么作用，最后教師總結(jié)：水無論在工業(yè)、農(nóng)業(yè)還是我們的生活中都發(fā)揮著非常重要的作用。 二、水的分類 瞧 !清清來了，它 正向同學(xué)們招手，說： “ 歡迎同學(xué)們來到水王國(guó) ” 。老師：“ 清清很高興大家來到水王國(guó)參觀，但是它特意叮囑老師，它說進(jìn)入水王國(guó)可不容易，必須經(jīng)過兩扇門。同學(xué)們有信心嗎 ?” 老師： “ 現(xiàn)在我們來到了第一扇門。這扇門上有一小段動(dòng)畫，要求同學(xué)們看完動(dòng)畫再回答問題。 (播放視頻 ) 動(dòng)畫看完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們告訴老師 “ 淘淘 ” 變成了什么 ?(經(jīng)過雪山時(shí)變成了冰，在鍋里一煮又變了云，從云又變成了雨。 清清要表揚(yáng)剛才觀察最仔細(xì)的同學(xué)，瞧，它帶來了小禮物送給大家呢。其實(shí)淘淘的表演同時(shí)讓我們知道水家族的另一個(gè)秘密，是什么呢 ?請(qǐng)大家回想一下，淘淘一開始是從杯子里出來的，最后它消失在海里，它是怎么到大海的呀 ? 老師小結(jié)：水由液態(tài)變成氣態(tài)或固態(tài)，最后再變成液態(tài)，這就是水的循環(huán)。請(qǐng)大家參觀吧。自然過 渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。那么為了彌補(bǔ)我們的過錯(cuò)，我們應(yīng)該 怎么做呢 ?節(jié)約用水。 七、積累詩句 參觀完了水王國(guó)，我們要回家了，可是大門卻被鎖上了，門上面有一道題目，我們必須答完題才能回家，答得好的還可以得到一件