【正文】 到非常充實(shí)、安慰。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。在這次學(xué)習(xí)中我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這些新的理念，給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足 “ 用活新老教材，實(shí)踐 新理念。 通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。 小學(xué)語(yǔ)文報(bào)告體會(huì)心得篇 7 前幾天，有幸參加了全市小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作教學(xué)研討會(huì)，真的非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，聆聽了山東省德州躍華學(xué)校小學(xué)部校長(zhǎng) — 李懷源教授的課與報(bào)告，親眼目睹了四位曾參賽精英的課堂教學(xué)，以及劉洪星老師的精彩點(diǎn)評(píng)，收獲頗多，感受頗多。置身于課堂教學(xué)中李懷源老師老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？ 老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn)，她握著學(xué)生的手，摸著的學(xué)生的頭，扶著學(xué)生的肩，引領(lǐng)學(xué)生在書海中暢游，她那扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識(shí)，游刃有余的課堂駕馭能力，無(wú)不讓聽課的老師嘆服。這些老師的語(yǔ)文功 底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩(shī)詞背景是非常重要的。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。 ③ 活潑的課堂氣氛。名師們的 課真正表達(dá)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。 小學(xué)語(yǔ)文報(bào)告體會(huì)心得篇 8 2024 年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：強(qiáng)化了課程育人的導(dǎo)向；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；增強(qiáng)了指導(dǎo)性；加強(qiáng)了學(xué)段銜接。 總體來(lái)說(shuō)，兩版的課標(biāo)內(nèi)容，基本沒有變，即各個(gè)學(xué)段對(duì)語(yǔ)文基本知識(shí)、能力的要求的標(biāo)準(zhǔn)沒有變。 新課程理念注重閱讀教學(xué)，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的語(yǔ)文訓(xùn)練，它符合語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)， “ 讀 ” 是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力的客觀要求和最重要途徑， 忽視 “ 讀 ” 或 “ 讀 ” 不到位，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和聽說(shuō)讀寫技能的訓(xùn)練便成了無(wú)源之水。在今后的閱讀教學(xué)中一定要改正，爭(zhēng)取提高自己的閱讀教學(xué)。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，領(lǐng)悟精神，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。 語(yǔ)文是一門想象力和創(chuàng)造性都非常豐富的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)中也越來(lái)越受到重視。 本文主要分析了小學(xué)語(yǔ)文教育中普遍存在的問(wèn)題，探討了小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，同時(shí)提出了相關(guān)建議。學(xué)生 。培養(yǎng) 一、小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題 在討論小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)之前，我們先來(lái)討論一下小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的一些問(wèn)題。 填鴨式教學(xué)的最大缺點(diǎn)就是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在課堂上 都是一味的在接受老師的灌輸，更不要談對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)了。 這直接導(dǎo)致老師不能掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不利于及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處和改掉不足。 這樣的語(yǔ)文教學(xué)忽略了對(duì)生活中事物的合理聯(lián)想，從而很大的阻礙了小學(xué)生想象力的開發(fā)。 但是，實(shí)踐中很多考試卻事與愿違。 這類嚴(yán)重失去規(guī)范的語(yǔ)文考試對(duì)于選拔優(yōu)秀人才和學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)是非常不利的。 網(wǎng)上的帖子和文字運(yùn)用嚴(yán)重不規(guī)范，甚至錯(cuò)字連篇，語(yǔ)法混亂。 二、小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng) 針對(duì)上文我們分析的小學(xué)語(yǔ)文教育中普遍存在的一些問(wèn)題，這一節(jié)我們主要針對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教育中如何培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性。 因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。 又如可以安排學(xué)生之間展開交流和討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生樂(lè)于交流和探討，逐漸形成好的個(gè)性品質(zhì)。 這種氛圍極大的禁錮了學(xué)生的思維模式，對(duì)于自主創(chuàng)新非常不利。 老師在課堂上盡量營(yíng)造隨和寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生大膽放手自己去思考。 下面，主要從三點(diǎn)談一下營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境的方法： 首先，老師要主動(dòng)和學(xué)生簡(jiǎn)歷一種和諧、平等的關(guān)系，是的雙方 不僅是師生還是朋友，可以相互信任。 其次，老師要對(duì)班里的每個(gè)學(xué)生有大致了解，清楚每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性的積極幫助他們。 最后，老師需要積極引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。 只有學(xué)生敢于大膽表達(dá)自己看法，暢所欲言，老師才能才能更好 的了解學(xué)生，從而幫助他們培養(yǎng)好的個(gè)性品質(zhì)。 對(duì)同一篇課文有不同生活經(jīng)歷和個(gè)性特征的學(xué)生都會(huì)有不同的理解和感悟。 創(chuàng)新個(gè)性思維的一個(gè)重要特點(diǎn)就是求異。 傳統(tǒng)的教育中總是讓學(xué)生服從標(biāo)準(zhǔn)答案，不能對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案有異議。 所以培養(yǎng)學(xué)生的求異思想是十分重要的。 在小學(xué)語(yǔ)文教育中，競(jìng)爭(zhēng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、提高教學(xué)效率，還可以使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。 在開展良性競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，我們還應(yīng)該發(fā)揮榜樣作用。 老師在進(jìn)行語(yǔ)文教育時(shí)應(yīng)該將書本里的那些人物作為榜樣，樹立典型，用這些來(lái)教育學(xué)生，培養(yǎng)他們的個(gè)性。 在今后小學(xué)語(yǔ)文的 `教學(xué)實(shí)踐中，我們要善于總結(jié)，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變教學(xué)方法，正確引導(dǎo)學(xué)生，充分培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要，有著良好個(gè)性品