主題團(tuán)日活動(dòng)策劃書(shū)范文-閱讀頁(yè)
2024-09-02 15:54本頁(yè)面
【正文】 通道，是幼兒每天都必須接觸和經(jīng)過(guò)的場(chǎng)所，它同樣肩負(fù)教育功能的職責(zé)。為讓家長(zhǎng)全面地了解班級(jí)活動(dòng)，設(shè)立如下板塊：教育早知道 —— 張貼主題教學(xué)計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解本主題內(nèi)容 。我學(xué)會(huì)了 —— 張貼兒歌、故事 。從而體現(xiàn)家園共育的理 念和主張 ! 在中秋節(jié)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要體現(xiàn)出以幼兒作為學(xué)習(xí)主體的身份貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，努力使每一塊墻面、每一個(gè)區(qū)域、每一件材料都能與幼兒互動(dòng)，與幼兒 “ 對(duì)話(huà) ” ，發(fā)展幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。 主題團(tuán)日活動(dòng)策劃書(shū)范文 3：主題活動(dòng)方案 一、活動(dòng)背景 : 以民族傳統(tǒng)節(jié)日為基本載體的，是中華民族區(qū)別于其他民族的標(biāo)志，是中華民族生生不息的巨大動(dòng)力，范文之規(guī)劃方案 :端午節(jié)主題活動(dòng)方案。由中宣部等聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于運(yùn)用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的實(shí)施意見(jiàn)》中指出 :“ 中所蘊(yùn)含的民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的寶貴資源。 ” 《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》中也指出 :“ 要利用清明、端午、中秋和重陽(yáng) 等民族傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)美德。 因而，學(xué)校在端午節(jié)來(lái)臨之際，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的端午節(jié)系列活動(dòng)方案，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高對(duì)端午節(jié)認(rèn)識(shí)與了解，用節(jié)日的傳統(tǒng)文化哺育他們健康成長(zhǎng)。這些活動(dòng)都適合小學(xué)生來(lái)開(kāi)展，既能鍛煉和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣 。 三、活動(dòng)主題 :“ 育傳統(tǒng)美德，揚(yáng)愛(ài)國(guó)之心 ” 四、活動(dòng)時(shí)間 :5 月 26 日 —— 6 月 5 日 五、活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間、要求 (一 )、具體實(shí)施階段 (5 月 26 日 —— 6 月 5 日 ) 由大隊(duì)委干部發(fā)表以 “ 育傳統(tǒng)美德，揚(yáng)愛(ài)國(guó)之心 ” 為主題的國(guó)旗下講話(huà)。通過(guò)講座，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的習(xí)俗有進(jìn)一步的了解，同時(shí)動(dòng)員學(xué)生跟隨父母一起端午系列活動(dòng)活動(dòng)，另一方面也是對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日美好體驗(yàn)，加強(qiáng)了親子間溝通、了解，以此和諧親子關(guān)系，也能更好的幫助延續(xù)傳統(tǒng)文明。 (每班 5 篇 )(6 月 1 日之前完成，德育處負(fù)責(zé) ) 三 —— 五年級(jí) “ 育傳統(tǒng)美德，揚(yáng)愛(ài)國(guó)之心 ” 端午小報(bào)制作比賽。 (美術(shù)組負(fù)責(zé)， 6 月 1 日之前完成。 (三 —— 五年級(jí) )(每班 5 男 5 女 ) (2)抬轎子。 (四、五年級(jí)，每班 3 名 )(邱新生 ) 準(zhǔn)備 :參賽表 (黃丹鳳 6 月 1 日前 ) 蘆葉、碎紙 (邱新生 6 月 1 日前 ) (2)編制 “ 長(zhǎng)命縷 ” 比賽 (三 —— 五年級(jí)每班 3 名 )(施煒、周欣 ) 準(zhǔn)備 :參賽表 (黃丹鳳 6 月 1 日前 ) 絲帶 (黃丹鳳 6 月 1 日前 ) (3)畫(huà) (剪 )艾虎比賽。 主題團(tuán)日活動(dòng)策劃書(shū)范文相關(guān)：
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