【正文】 記憶。 (二 )聯(lián)想記憶法 即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記 憶。 (三 )對比記憶法 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨(dú)列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。 記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。思考的問題，如果老師在講課中已經(jīng)講到了，說明問題基本解決了，如果老師在講課中沒有講到，則應(yīng)該向老師提出。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時向老師提出，要有 “ 刨根問底 ” 的勁頭兒。最后，認(rèn)真記好筆記。此外，老師寫的筆記不可能包括許多具體的內(nèi)容，這就需要在記筆記時，根據(jù)自己的理解多記一些內(nèi) 容。記好筆記不但促進(jìn)我們思維活動的積極開展，而且為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。通過復(fù)習(xí)，加強(qiáng)了記憶，然后再來做題，可以大大提高作題的效率，作業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解，而且通過作業(yè)又可進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識，加深知識的理解和掌握。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。生物是很有規(guī)律的一個學(xué)科掌握這些?？家恍┛c的知識點，會保證得一個中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。這種題一般為選擇題。在學(xué)細(xì)胞呼吸時，學(xué)了有氧呼吸第三步時會產(chǎn)生水，場所：線粒體內(nèi)膜，所以答案為：線粒體、核糖體。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣，還替你歸納、總結(jié)了知識點， 豐富了你的知識儲備所以，對經(jīng)典的題適當(dāng)加以記憶，會讓你的知識網(wǎng)交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。高中生物課就是要讓我們了解我們生活的環(huán)境，了解我們自己。 生物心得體會作文篇 7 10 月 1 日 星期一 天氣：晴 告訴你們一個秘密 !我在米西大廈旁發(fā)現(xiàn)了一個大洞 !這是什么動物的洞 ?螞蟻 ?可沒那么寬。所以里面一定是個害蟲 !這到底里什么 ?它為什么那么貪吃 ? 10 月 2 日 星期二 天氣：晴 洞主現(xiàn)身今天我要倒水了 !我在路邊撿了一個有水的水瓶，準(zhǔn)備倒進(jìn)洞去。 “ 呀 !這不是 ?? 是老 ?? 老鼠嗎 ?” 我嚇了一大跳，原來這是個老鼠洞。兩只大老鼠和幾只小老鼠。哈 !這個 “ 謎 ”被我破了 ! 10 月 3 日 星期三 天氣：晴 我用一根鐵棍往里捅。老鼠出去了 ?干什么了呢 ?對了 !老鼠肯定去找食物了 !我立即出發(fā)，拿個爛蘋果，放在了鼠洞邊的花壇旁。它們以為葉子是食物呢 !兩只大老鼠又 “ 吱吱 ” 叫了一陣，好像在說： “ 葉子不是我們的食物，蘋果才可以吃 !” 然后老鼠們?nèi)コ蕴O果了。 10 月 4 日 星期四 天氣：晴 為了看到它吃食物，我把它的 “ 家 ” 遮住了。它們吃的樣子有些像松鼠， 先咬了一口，咬了一個老鼠的牙齒印子，再從咬開的這個部分下手，兩只小老鼠你搶我奪，一個咬一口，搶了半天都還是咬了幾口的樣子。 10 月 5 日 星期五 天氣：晴 貓和老鼠在老鼠尋食的時候，貓悄悄地跟在了后面，準(zhǔn)備抓老鼠。只見它一躍，抓住了 !老鼠寶寶被抓了 !老鼠們追著貓，卻發(fā)現(xiàn)貓沒了，于是在原地 “ 吱吱 ” 大叫。小老鼠咬了貓一口，貓 “ 喵喵 ” 叫了，老鼠離開了貓，全部回到老鼠洞了。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)就自己對探究性實驗教學(xué)談?wù)勼w會。從實驗設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué) 探究的基本過程。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣。一則學(xué)生有成功感 。 二、規(guī)范探究性實驗的基本程序 無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實驗亦如此。注重了探究過程的完整 性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。要實現(xiàn)這一點，教師還應(yīng)該有意識地設(shè)計針對某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。沒有訓(xùn)練，就沒有能力。 是完成教材安排的探究性實驗，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如 “ 解剖觀察雞翅 ” 這一實驗的目的是要學(xué)生通過探 究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。 生物心得體會作文篇 9 我個人對于實驗是很有興趣的。比如對于實驗準(zhǔn)備的重視，對實驗數(shù)據(jù)的考究，對實 驗操作的認(rèn)真，對實驗過程的耐心等等。第三，大部分實驗都是以小組的形式完成的，這一方面培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識，另一方面增進(jìn)了同學(xué)們之間的了解和感情。我認(rèn)為實驗是考驗動手能力的，但更考驗心理素質(zhì)。尤其對于我們這類基于實驗課專業(yè)的學(xué)生，更需要這種耐心細(xì)致的實驗素質(zhì)。 最后，就我和同學(xué)在實驗中遇到的不爽之處提點意見建議： 第一，實驗室有很多儀器設(shè)備老化嚴(yán)重，所以希望一方面能及時維修更換損壞儀器，實驗室也備好一定的備用儀器 。 第二，建議在一開始的時候就教給我們用 Origin 等軟件，尤其是在做標(biāo)準(zhǔn)曲線時，用手工作圖不僅耗時大，而且還存在較大的誤差。 生 物心得體會作文篇 10 你猜小白是誰 ?是一只小狗還是一只小貓 ?不，不，你們錯了，它其實是我家的小白兔啦 ! 小白有一身潔白的絨毛，摸上去軟軟的，可舒服了，讓人愛不釋手。一雙紅寶石般的眼睛鑲嵌在小巧玲瓏的三瓣嘴上面。橢圓形的身體下面還有四條腿，它的前腿短，后腿卻長而有力，所以它走起路來一蹦一跳的 。而它每次看見我走向籠子邊，立刻就張牙舞爪、活蹦亂跳了起來。最后連所有的青菜都吃光了，而且是一干二凈，連一點根兒都不留。 不過， 這時你如果打開籠子，放它出來玩一會的話，它會一蹦一跳地跑出來，對著你賣萌。接著它會躲在一個角落里獨(dú)自玩耍。 雖然有的時候，它會在我家的后院里面隨便大小便，但我不會打它也不會罵它。 淘氣、可愛、頑皮 ?? 它就是我家的小兔子 —— 小白。