學校端午節(jié)活動方案6篇-閱讀頁
2024-09-02 14:11本頁面
【正文】 費匯總及校核成稿以及活動統(tǒng)籌由李艷、李蝶思負責。等待其他同學，以便集體出發(fā)，避免個人主義。 路線指引由李艷、譚天負責。 返校工作 ，所以必須控制返校時間，以確保同學們的個人安全。 注：此次完全針對 10 級工業(yè)設計一班同學。 糖果： 40 元 飲 料： 100元。 后期材料處理費用： 10 元。 7. 飲用水： 15 元 . 合計： 760元。隨著經濟發(fā)展，精神文化的缺失越來越令人感觸頗深。通過思考： 保護傳統(tǒng)節(jié)日有何意義？如何保護傳統(tǒng)節(jié)日？如何面對外來文化？如何弘揚傳統(tǒng)文化？ 來讓我們更加珍惜我們傳統(tǒng)文化，更好的做好傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展的工作。 七、活動內容： 端午傳統(tǒng)文化介紹。 即興詩詞歌賦。 合影留念 八、活動流程： __年 6月 5日開始場地布置。 主持人宣讀活動背景及目的。 詩聯(lián)社學者講座。 給與會者分發(fā)活動贈品。 做最后點評總結并向參與者表示謝意。 學校端午節(jié)活動方案精選篇 5 一、活動背景： 夏歷五月初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日 端午節(jié)。而按照歷法五月正是 午 月，因此 端五 也就漸漸演變成了現在的 端午 。 過端午節(jié)是我國兩千多年來的習慣。 二、活動主題：我的端午，我做主，給自己一個端午節(jié)最棒的禮物 三、活動日期： 6月 19 日，也就是農歷五月初四。 (2)端午節(jié)的節(jié)日意義 。 包粽子材料：糯米、去皮綠豆、肉粹、粽葉、粽繩。 (3)、 用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個比較長的粽葉向糯米這邊壓成一個三角形。 (5)、 蒸煮。 (2)參加的同學在工作人員的指導下有序的到包粽子場地自己包粽子，每個人只限一個。 為確?；顒禹樌行虻倪M行，活動前作好分區(qū) (登記區(qū)、操作區(qū)、展覽區(qū)、取物區(qū) )。 (2)名字固定的方式，最好用長線把名字綁定在粽子上，煮的時候名字剩在鍋外面，不能沾水。 參與人員不限。在弘揚和培育民族精神的教育活動中，我校以傳統(tǒng)節(jié)日教育為切入口，將其納入學校教育教學活動之中。 二、活動的目標 圍繞 “ 獨具匠 心的端午節(jié) ” 這個主題，從 “ 為什么要過端午節(jié)？ ”“ 端午節(jié)有哪些風俗習慣？ ”“ 你想怎樣過端午節(jié)？ ” 這三個部分入手，為學生提供研究方向，讓學生成為實踐活動的主角，引導學生人人動手，各個參與，自主探究，培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和協(xié)作能力。 在了解端午節(jié)由來和風俗習慣時，鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力。 三、活動的內容 結合當地的 實際情況，引導學生通過調查詢問、網上瀏覽等方法搜集有關端午節(jié)的由來及一些有趣的風俗習慣，如：了解人們?yōu)槭裁匆^端午？端午節(jié)為什么要吃粽子？人們?yōu)槭裁匆o小孩子掛香包、戴手鏈和五彩線等有關情況。通過這樣的活動讓學生再暢想一下 “ 我想怎樣過端午節(jié)？ ” 引導學生搜集有關端午節(jié)的詩歌， 進一步了解端午節(jié)的由來和端午節(jié)的一些風俗習慣，在此基礎上可以引導學生自己嘗試寫一寫有關端午節(jié)的詩歌。 探索與展開 （ 1）組織調查 將全班學生分成幾個小組，每個小組設一個小組長，由組長組織調查了解有關部門端午節(jié)的知識，并把這些知識整理成文，選派代表在全班進行交在調查過程中是通過什么渠道調查的，碰到了 那些困難，是怎樣解決的，通過這次活動，你有什么感受和啟發(fā)？ （ 2）網上閱讀 為了拓寬學生的知識面，教師可以組織學生上網瀏覽，查閱一些地方過端午節(jié)的習俗，并將自己最感興趣的內容記錄下來。例如：編手鏈、包粽子、折葫蘆等。通過對有關端午節(jié)詩歌的搜集，鼓勵學生培養(yǎng)善于搜集整理的能力與習慣。開展 “ 與媽媽共同包粽子 ” 等活動，體驗父母持家的辛勞。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1