高中語文教育教學工作計劃怎么寫_語文教學計劃五篇-閱讀頁
2024-09-02 12:55本頁面
【正文】 材的基本框架 ：每冊教材共分四個部分，即 “ 閱讀鑒賞 ”“ 表達交流 ”“ 梳理探究 ”“ 名著導(dǎo)讀 ” 。學習重點各不相同：有側(cè)重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思考和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。寫作分 4 專題 。 梳理探究：每冊共有 3 個專題，學生可據(jù)自己的興趣、有選擇的學習探究。主要是激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高思考能力與欣賞水平。所有成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容，探究其精神實質(zhì)。 (二 )積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式 語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自 己的學習方法和途徑。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預(yù)習和疑難問題收集制 。三是組織語文學習興趣小組，教會學生積極開 展合作探究式學習。 除教學上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記 (摘抄或剪貼 )，寫、學習等，這樣，可以提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，達到既開闊學生的視野又積累資料的目的。 課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。 “521” 培優(yōu)補差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。將一部分練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合。 ” 這樣，既讓學生學得輕松，又能節(jié)省教學時間，提高課堂效率。新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。此外，教師在處理練習時應(yīng)留給不同層次的學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成 (可設(shè)必做、選做、附加題 )作業(yè)?？梢园l(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字 。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練 習的形式。 重視過程。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考 ，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。 評價策略。對完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養(yǎng)成良好的學習習慣。過去 ,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學生學習語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人 ! 六、改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作 作文教學，我們可以嘗試以下操作程序： 編寫個人作品集。 ② 每周完成 1000 字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定 。 ④ 為自己的作品集寫一篇序言 。一個學期編一個大集子。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》。 選編班級作品集。 選編年級作品集。 選編征文作品集。 舉辦學生個人作品展。時間為一周，地點待定。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學生的作品都必須參加展覽。組織各班學生輪流參觀、瀏覽，每 班參觀時間為 1 節(jié)課。授課時教學分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。 (比如作文實行 “ 達到 ” 目標，下等水平的學生要求達到 40 分，中等水平學生 44 分或以上，優(yōu)等生達到 48 分以上 )那個層次的學生達不到要求，要進行鞏固性訓練。挖掘?qū)W生非智力因素，如： 進行賞識教育，培養(yǎng)學生的自信心 。 在學生最需要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關(guān)心學生 。 高中語文教育教學工作計劃怎么寫
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1