三下鄉(xiāng)社會實踐報告通用5篇-閱讀頁
2024-09-02 10:55本頁面
【正文】 的孩子 這里的孩子雖家境貧寒但都十分懂事，他們活潑熱情，尊師守紀，在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)突出。學(xué)校成立有文藝演出隊，書法組，繪畫組，以及籃球隊，乒乓球隊等。但卻存在一個令人震驚的現(xiàn)象?？蓮纳嚼锍鋈サ暮⒆?，大都遭受到這樣一種遭遇，那就是到中心小學(xué)后被當?shù)氐耐瑢W(xué)欺負，被人瞧不起，有些孩子被打得哭著回家，有的被剪掉褲子、燒掉頭發(fā)，甚至有些孩子害怕再次被欺負而輟學(xué)回家。我們不得不為這些孩子的教育問題而擔(dān)憂啊。鎮(zhèn)域面積 平方公里，城鎮(zhèn) 建成區(qū)面積 平方公里，總?cè)丝? 萬人 (常住人口為 萬人 )，非農(nóng)業(yè)人口 萬人，轄區(qū)內(nèi)有 18 個行政村、3 個居委會， 123 個合作社。還有古寨文化、陪都文化、解放戰(zhàn)爭遺址、明清時代民居群，是久負盛名的旅游勝地。 __年上半年完成地區(qū)生產(chǎn)總值 (gdp)，比上年同期增長 %。企業(yè)總產(chǎn)值完成 億元，比上年同期增長 10%，企業(yè)總收入完成 億元，比上年同期增長 18%，本級財政收入完成 513 萬元，比上年同期增長 %，完成年度預(yù)算的 %。 區(qū)委、區(qū)政府高度重視 __的開發(fā)建設(shè)，組建了專門機構(gòu)對 __實施整體開發(fā)。 其中核心旅游區(qū)用地 平方公里，以 “ 歡樂 __、浪漫花溪 ” 為主題，以打造 “ 國際溫泉之城、中國溫泉之鄉(xiāng) ” 為目標，以溫泉主題旅游休閑度假為主要功能，內(nèi)設(shè)五星級酒店、溫泉文化廣場、特色溫泉精品酒店、陪都時代風(fēng)情街、河濱公園等綜合旅游、休閑服務(wù)設(shè)施，創(chuàng)建溫泉主題公園和綜合性主題游樂園。 生態(tài)居住區(qū)用地 平方公里，憑借優(yōu)美的自然環(huán)境打造以中檔住宅為主、經(jīng)濟住宅為輔，建設(shè) __市真正意義上的生態(tài)居住區(qū)。 三下鄉(xiāng)社會實踐報告通用篇 4 從活動啟動到商量籌備，我深深感受到了我們團隊團結(jié)的力量。我認為，團隊合作精神就應(yīng)該是這樣的。在這一點上，我深刻的體會到，一個團隊要想規(guī)劃有序的做好一件事，就必須要有明確的分工，我們組就是事先商討好了每人的分工，大家都盡力配合，所以才會應(yīng)付實踐中所遇到的 突發(fā)問題。只有與農(nóng)民真正接觸和交流，我們才知道，國家的政策是如何在百姓手中落實的，取得了哪些驕人的成績，又有哪些問題尚待改進。只有跟上時代的步伐，親自離開課堂去體驗，去接觸，才能了解最新動態(tài)。我們每個 人都要融入這個社會，在采訪中，我們要盡量站在村民的角度考慮問題，這樣，采訪才能進行的順利。在走訪實踐的過程中，我們也在不斷地學(xué)習(xí)，這是我們每一次的行動都有信心，加上農(nóng)民朋友和農(nóng)業(yè)局工作人員的支持，我們更加有自信。讓我們還沒有踏入社會就先真正體驗社會的這是情況。也許這次社會實踐讓我們接受了磨練，這也是一段人生經(jīng)歷，也是一筆額財富。與農(nóng)民的溝通，也讓我們看到了農(nóng)民朋友那份來自心底的淳樸，我們也要向農(nóng)民們那樣，真誠待人，踏實做事。增強了搜集資料和分析解決問題的能力，開闊了事業(yè)， 拓寬了思維，增強了社會責(zé)任感，為國家的新農(nóng)村建設(shè)貢獻自己的一份力量。在上海這個繁華的大都市，往往人們看到的只是高樓大廈，商業(yè)繁華，卻很少有人去關(guān)注經(jīng)濟飛速發(fā)展背后，默默做出貢獻的民工們，更不用說去了解他們的生活，他們的苦處與辛酸。他們是否能夠在上海真正得到發(fā)展，還是只是一群社會的 “ 邊緣人 ” ？為了了解上海民工子女在滬的受教育及生活狀況，引起社會對民工子女生活和教育的關(guān)注，會計學(xué)會暑期社會實踐小分 隊的同學(xué)們進行了此次社會實踐。校舍并沒有人們想象中那樣破舊。原先學(xué)校的舊貌換新顏是得益于由諾基亞贊助的 NBA“ 籃球無疆界 ” 活動。走進學(xué)校大門，一排大字赫然印入眼簾： “ 期望在那里播種 ” 。校長告訴隊員們雖然條件比較差，但是學(xué)校還是堅持 “ 一切為了孩子 ” 的辦學(xué)理念。黑暗的走道，擁擠的住房，亂七八糟的擺設(shè)，是他們對這些家庭的第一印象。這樣的家庭環(huán)境令隊 員們很擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)和生活。在走訪的學(xué)生中，她是家庭經(jīng)濟條件最差的一個，但是她卻是學(xué)習(xí)最為勤奮刻苦的一個。即使她的成績再好，沒有必須的經(jīng)濟條件，也不會有高中接納她。他們的前途在哪里？隊員們和周海蘭一樣，都很茫然 ?? 在對江楊期望小學(xué)學(xué)生家長的采訪中，實踐隊的同學(xué)們聽到了與校方截然不一樣的聲音：老師資質(zhì)低，教學(xué)不負職責(zé)，為了成績縱容孩子考試作弊，學(xué)校存在安全隱患，胡亂開設(shè)初中 ?? 種種問 題浮出水面。 經(jīng)過深入細致的調(diào)查，隊員們發(fā)現(xiàn)了民工子弟學(xué)校不少面臨的困難和存在的隱患。同時民工學(xué)校也存在著管理混亂，衛(wèi)生設(shè)施簡陋，對孩子的教育不付職責(zé)等諸多問題。民工和他們的孩子理應(yīng)得到尊重和平等的對待。
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