教師學(xué)期末個人總結(jié)-閱讀頁
2024-09-02 10:22本頁面
【正文】 情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容 ?我變得平和了，有耐心 了。今天的工作總結(jié)，我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來，讓大家分享我的收獲。我一直認為自己的愛學(xué)生能懂，卻從來沒有想過他們是否可以接受。我是個具有承受力的人，越有困難越 不肯服輸?？墒?，學(xué)生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調(diào)整自己。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心也使我深思，從此，我平和了，對學(xué)生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我一直認為：只有先學(xué)會做人，才能學(xué)會做事。在我和學(xué)生的努力下，這個曾經(jīng)的問題班級在今天四月被評為北京市優(yōu)秀班集體。無論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。我善于做學(xué)生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學(xué)會做人。我所做的這一切，比起汶川中為學(xué)生獻出生命的教師又算得了什么 ?他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛(wèi)了自己的職責(zé)，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大，但我這個學(xué)期幾乎沒有對學(xué)生發(fā)過火。 二 .教學(xué)工作 本學(xué)期我承擔本班語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。 (一 )認真鉆研教材 現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學(xué)教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在備課 中我還有意識的針對班上不同的學(xué)生設(shè)計了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過這一學(xué)年的堅持，不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。 在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是： “ 尺有所短寸有所長。所以，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機會，每名學(xué)生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學(xué)生。這樣既樹立了學(xué)生的信心，又大大滿足了不同學(xué)生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高。課下，我會與這樣的學(xué)生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當哪一名學(xué)生回答問題有障礙時，別的學(xué)生會舉手說：“ 我來幫助他。當然，聲音洪亮、 說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學(xué)生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。 三 .主要成績 本學(xué)年我們班獲得了北京市先進班集體 。年獲得學(xué)校師德標兵 。全國字理識字知識競賽答題一等獎 。《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評論文三等獎。 四 .年級組工作 我不僅自己所帶班級有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在 我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學(xué)生的老師才是好老師，才能贏得學(xué)生的愛，得到學(xué)生的信任。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長， 一起進步。 看過 “ 教師學(xué)期末個人總結(jié) ” 的人還看了：
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