關(guān)于初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得范文5篇-閱讀頁
2024-08-28 09:04本頁面
【正文】 論題。 馮樹軍老師高屋建瓴，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報告。同時對數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析，明確了我們的教學(xué)任務(wù)。他認(rèn)為，任何一個教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，我們就要認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂。通過教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題，有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表 達(dá)自己意識的能力。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。 今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數(shù)學(xué)的魅力。老師精心設(shè)計是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生主動參與是高效課堂的保證。 初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得范文四 此次培訓(xùn)不光是使我們在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有了更深入的理解和把握，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的能力，更多的應(yīng)該是心與心的交流。 二、體會到集智慧與一身的數(shù)學(xué)教師們 看著教師們的發(fā)帖、作業(yè)精選、學(xué)習(xí)心得，都透露著教師們無窮的智慧和對培訓(xùn)的深刻理解， 特別是教師們針對各年級發(fā)的資源共享，許多精彩的教學(xué)設(shè)計和課件，值得借鑒和學(xué)習(xí)。評析學(xué)員的發(fā)帖，句句針對性很強(qiáng)，指導(dǎo)到位，可見，管理員對于數(shù)學(xué)教學(xué)各個領(lǐng)域的知識把握到位，心中有數(shù)。 初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得范文五 日我有幸參加了以黃興鎮(zhèn)中心小學(xué)為依托舉辦的農(nóng)村基地校數(shù)學(xué)研修活動，活動主要研究數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以及利 用數(shù)形結(jié)合的方法解決實際問題。 “ 數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微 ” 長沙市數(shù)學(xué)教研員張新春老師在他的講學(xué)過程中重點強(qiáng)調(diào)數(shù)形結(jié)合的重要性，他自己親身實踐的上了一堂示范課，讓我真正領(lǐng)會到 “ 數(shù)缺形時少直觀 ” 所代表的含義，通過張老師的宣講重新認(rèn)識到數(shù)與幾何量直接聯(lián)系，數(shù)與線段長度、面積和體積它們在教學(xué)中相輔相成，數(shù)形結(jié)合把枯燥、繁雜的代數(shù)運算則變?yōu)楹唵蔚膸缀芜\算，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再一籌莫。兩數(shù)相乘可用面積、柱體體積來解釋它們之間的關(guān)系。 “ 形缺數(shù)時難入微 ” ，張老師利用網(wǎng)絡(luò)上很火的一個疑難題，劉謙也曾利用該原理進(jìn)行過魔術(shù)表演 通過對數(shù)據(jù)的計算、分析，為我們逐步撥開迷霧， (在兩幅圖中紅色角的大小為 3/8，藍(lán)色角的大小為 2/5，兩個角之間的大小差別只有 1/40，所以根據(jù)平行線原理兩個角不在一條直線上但這種微小的差別在圖形上難以顯現(xiàn)，容易造成錯覺，從而做出錯誤的判斷。 數(shù)形結(jié)合既是數(shù)學(xué)中一直推崇的教學(xué)思想，但在很多時候它也能成為我們解決問題的一種手段和
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