數(shù)學小組合作學習心得體會-閱讀頁
2024-08-28 08:48本頁面
【正文】 躍，從而很好地提高了課堂的效率。小組合作學習模式使每個學生不論成績好壞，聰明與否，都可以參與到激烈地小組討論中，都可以無顧忌地提出自己的觀點，從而找回學習的信心與興趣。同時，也可以增進學生的情感，增強班里的凝聚力，對促進我國教育發(fā)展有著積極的促進作用。是課堂教學中充分發(fā)揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。 一、正確認識小組合作 在小組合作學習之前，教師要向學生說明：小組合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務，評價的標準是什么。啟發(fā)學生善于運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員 、報告員等由每個成員輪流做。也可以按不同水平分組，在學習中老師提供難易程度不同的問題，各小組根據(jù)自己的能力來選擇問題進行探究，這樣更有針對性，更有利于因材施教。小組合作學習的內容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性。 教師參與小組合作 對于中年級小學生而言，他們合作學習的知識、能力、意識等都是有限的，開展有成效的小組合作學習有一定難度，但并不能因此而放棄小組合作學習在中年級教學中的運用，這需要教師對學生進行逐步培養(yǎng)。這需要根據(jù)課前的教學設計展開教學，在需要合作時才進行小組合作學習。小組合作學習中，往往會出現(xiàn)當老師布置完學習任務后，學生馬上聚 在一起交流探討或對問題了解不深，浮于表面，或根本不知從何下手，沉默不語，這主要是因為在合作之前學生缺乏對問題的思考，缺乏自己的獨立見解。同時，也給那些不愛動腦筋思考或學習有一定困難的學生提供了進步的機會。對小組合作學習進行全面的反思是十分必要的，這樣做有利于提高教學質量。課后跟蹤調查，找學生了解談話 。反思自己的教學設計，教學內容是否根據(jù)學生實際和教學條件，選擇有交流價值的內容、在適當?shù)臅r機讓學生進行小組合作學習 。反思小組合作學習中是不既面向全體，又要照顧到少數(shù) 。反思小組合作學習，在只注重形式忽視實質，沒有實效性時要怎么辦。教師在對小組活動進行評價時使每個小組都在教師的反思中得到進 步，形成小組合作學習的良性循環(huán)，把學生的自主學習引向深入，最終達到學生學會的目的。作為一名新課程改革的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟，與新課程一起成長，迎接數(shù)學教育的新時代 ! 數(shù)學小組合作學習心得范文
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