魯教版化學(xué)九年空氣的成分-閱讀頁
2024-12-09 19:33本頁面
【正文】 學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境意識。 [活動天地 ]認(rèn)識空氣質(zhì)量日報 這一活動可采用學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，使學(xué)生明確空氣質(zhì)量日報的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣的指量。 學(xué)生自己能解決的問題，教師堅(jiān)決不要代替；學(xué)生自學(xué)能學(xué)會的問題，教師堅(jiān)決不講。 三、空氣是一種重要的資源： 組織學(xué)生自學(xué)，多與社會聯(lián)系，使學(xué)生體會到生活中處處有化學(xué)，處處離不開化學(xué)。 課堂小結(jié)： 通過“測定空氣中氧氣含量”和“通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別”兩個探究實(shí)驗(yàn)，你覺得要研究一個未知問題大致要經(jīng)過那些步驟？ 提出問題 —— 做出假設(shè) —— 設(shè)計方案 —— 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) —— 收集證據(jù) —— 解釋與論證 ——討論與交流 —— 得出結(jié)論。 教學(xué)反思： 對于本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也具備相應(yīng)的科學(xué)知識，所以實(shí)驗(yàn)思路、反應(yīng)原理都不會有太大問題， 但是由于剛開始接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)操作還有可能出現(xiàn)一些問題，由于剛剛接觸探究活動，對探究活動中可能出現(xiàn)的問題也可能估計不足，因此開放的討論和教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)很有必要，但總的探究過程可以放開讓學(xué)生大膽去做。探究的動力源于問題，探究的功 效在于教師的
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