【正文】 積極行動(dòng)起來，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，組織學(xué)生們走上街頭打掃衛(wèi)生、清理垃圾，向社會(huì)分發(fā)保護(hù)環(huán)境的《倡議書》，要求學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)，影響、帶動(dòng)鄰里、社會(huì)，共同創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，達(dá)到良好效果。校園垃 圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來的污染、節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。普及垃圾分類知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個(gè)綠色、和諧、美 第 15 頁 共 22 頁 麗、節(jié)約型的校園。 第五篇：校園垃圾分類校園垃圾分類 環(huán)工 1012 馬丁 宿舍：一 次性碗筷、果皮、飲料瓶、食品包裝袋、廢棄紙質(zhì)書籍、廢紙、塑料包裝袋、衣物、電子設(shè)備、廢電池、快遞包裝等教學(xué)樓（如 c4c6）：廢棄文具、廢紙、食品包裝袋（早餐）、飲料瓶、果皮、未食用完的食物等 實(shí)驗(yàn)樓（如環(huán)境樓、逸夫樓）：損壞的儀器（如燒杯，試管）、飲料瓶等食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾、飲料瓶等 體育館：飲料瓶、紙巾、損壞的體育用品（如羽毛球、乒乓球）等學(xué)校的建筑工地：建筑垃圾（如磚頭、泥沙）、一次性碗筷等校醫(yī)院：醫(yī)療垃圾（如針頭） （加黑項(xiàng)目為校園垃圾重要產(chǎn)生點(diǎn)）學(xué)校辦公樓：廢 紙（試卷、廢舊報(bào)刊）、果皮、食品包裝袋等 。 、數(shù)量持續(xù)增長。 。 ，放 置地點(diǎn)不合理，甚至垃圾箱時(shí)有破壞，而且有些垃圾箱清理不及時(shí)，部分學(xué)生并沒有作到垃圾丟進(jìn)垃圾箱，或者大多為直接堆在垃圾箱，平時(shí)在學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)：校園中很難看到對垃圾的分類堆放，大多是各種垃圾都裝在一起在統(tǒng)一運(yùn)走。 ，由于擔(dān)心別人的態(tài)度，所以很多同學(xué)扔垃圾時(shí)都會(huì)扔在比較隱蔽的地方。就是可以再生循環(huán)的垃圾。 不可回收垃圾：指除可回收垃圾之外的垃圾，常見的有在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等，還包括煙頭、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等廢棄后沒有多大利用價(jià)值的物品 第 17 頁 共 22 頁 有害垃圾。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計(jì)、油漆桶、家電類、過期藥品，過期化妝品等。考試試卷、包 裝用紙、廢棄書籍、報(bào)紙、快遞包裝盒、復(fù)印資料用紙、紙袋。玻璃類：破損實(shí)驗(yàn)儀器如燒杯、量筒等，鏡子、門窗等。 果皮、剩菜剩飯、樹枝、樹葉、煙頭、正在施工的工地上的建筑垃圾等 廢日光燈管、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶 、打印機(jī)墨盒、校醫(yī)院的醫(yī)療垃圾等 磚瓦陶瓷、使用過的紙巾等 經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，校園的垃圾種類繁多，如按照回收的目 第 18 頁 共 22 頁 的分類，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學(xué)校的各項(xiàng)垃圾處理工作，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問題。但是，在校園里有多少機(jī)會(huì)能遇到相關(guān)的宣傳呢。所以，大學(xué)生對垃圾回收方面的知識(shí)關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性，兵沒有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹實(shí)施在日常生活中 數(shù)的大學(xué)生日常生活 中的垃圾分類回收的活動(dòng)做的不太理想。平時(shí)垃圾分類回收工作沒有落在實(shí)處的原因可以主要?dú)w結(jié)為回收能力和回收意識(shí)的問題。 校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個(gè)基本環(huán)節(jié)。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。高效。 首先，垃圾分類是垃圾收集的基礎(chǔ)，這項(xiàng)工作主要是同學(xué)們的職責(zé)，但如何收集，怎樣分類還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和回收分類知識(shí)的普及。即把同學(xué)們分類投放的 垃圾從各垃圾桶運(yùn)送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲(chǔ)存，當(dāng)儲(chǔ)存量達(dá)到一定值時(shí)，學(xué)校組織相關(guān)單位運(yùn)送到指定廢品回收站。再生資源的利用減少了自然資源的開采，也減少了在開采利用過程中造成的環(huán)境破壞。具體的執(zhí)行措施固然重要，但也應(yīng)該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在事先就應(yīng)該考慮到回收活動(dòng)中可能遇到的問題和相應(yīng)的應(yīng)對措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費(fèi)。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實(shí)際效果的，也無法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的參與性。應(yīng)提高對意外事故的預(yù)測，預(yù)防和應(yīng)對水平，提高效率并堅(jiān)持進(jìn)行活動(dòng)過程中的再宣傳，以進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳范圍，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳效果，從而減少短期行為，持續(xù)堅(jiān)持該項(xiàng)活動(dòng)在加強(qiáng)垃圾回收利用的同時(shí)，也應(yīng)盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。我 們應(yīng)當(dāng)把環(huán)保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實(shí)在實(shí)處。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節(jié)約一大筆資源，又可以減少垃圾分類回收的成本和復(fù)雜程度。 垃圾回收再利用活動(dòng)，從小的方面來說，關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的生活方式，從大的方面說，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系?？梢?，比起用木材造紙，不僅可以減少環(huán)境污染，還可以保護(hù)森林資源，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。第一次回收后，再造紙可印制成書籍，稿 紙，名片，便條等；第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。廢電池混在垃圾中，不僅污染環(huán)境，而且廢電池中含有鎘，鉻，鎳，錳，汞，鉛等重金屬，如隨意丟棄，電池腐爛之后重金屬溶出，進(jìn)入土壤或在下雨之后進(jìn)入地下水，會(huì)污染土壤和水體，影響人類的健康。 第 22 頁 共 22 頁 這些廢電池都是能夠回收與再利用的，例如從鋰離子電池中回收金屬鈷和鋰。 從以上兩例我們可以看出如果我們將垃圾分類處理加以回收利用，把垃圾當(dāng)成資源，把有毒有害的物質(zhì)區(qū)別開來進(jìn)行資源化處理，不僅可以節(jié)省大量的填埋占地，避免污染，還能按類別回收資源，保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。