【正文】 春天大自然的美麗景色。新 課標(biāo)第 一網(wǎng) 掛圖顯示：山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景。 這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 1課《山青青》?？吹秸n題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞，多讀幾次。 同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞 語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。 再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。 指名讀全文；評(píng)讀。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。 你覺(jué)得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來(lái)為止。 把課文美美地讀給你的同桌聽(tīng)。 指導(dǎo)背誦課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 再放圖片，邊看邊感受春天的美麗。 去掉拼音讀生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。注意看清楚難寫(xiě)的地方，再自己 動(dòng)筆寫(xiě)。 老師檢評(píng)。 回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)。認(rèn)識(shí) “又字旁、絞絲旁、門(mén)字框 ”3個(gè)部首。 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。 難點(diǎn)：在讀中感悟 “小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞 ”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、激趣引入，揭示課題 展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么 ?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎 ? 揭題，釋題。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來(lái)讀一讀。 同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。 再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。 指名讀，評(píng)讀，自薦讀。 檢查，你最 喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么 ? (1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么 ?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹(shù)梢 )小樹(shù)長(zhǎng)出的嫩芽和樹(shù)梢，一定很可愛(ài)，小樹(shù)也一定很高興 (指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出綠芽的圖 )，你能把 這節(jié)讀好嗎 ?指導(dǎo)讀，兩個(gè) “綠 ”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。 (3)讀了第三小節(jié) ，你又知道了些什么 ?(我明白了小樹(shù)很想長(zhǎng)成大樹(shù)，然后讓小鳥(niǎo)來(lái)筑巢 )小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)真好呀 !誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話讀好 ?再想想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話，會(huì)說(shuō)些什么 ? 四、總結(jié)全文，回歸整體 這節(jié)課，你知道了些什么 ? 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，引入新課 認(rèn)讀生字。 二、背誦，誦中感悟 誰(shuí)能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀 練習(xí)背誦，同桌互相背背看。 三、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字 認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用 “會(huì)認(rèn)字 ”與 “會(huì)寫(xiě)字 ”組詞、說(shuō)話。 仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫(huà)所占的位置，邊書(shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。 教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書(shū)空。 引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得工整美觀。 你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞 ?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小樹(shù)謠 嫩芽 花蕊 綠 紅 樹(shù)梢 花苞 等小樹(shù) 大樹(shù)（小鳥(niǎo)筑巢） 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) “夜、落、少、村、揚(yáng)、煙、童、散、忙、趁、紙 ”12個(gè)生字。 3．學(xué)習(xí) “豎心旁 ”“木字旁 ”“失字旁 ”“反文 ”4個(gè)部首。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 12個(gè)會(huì)認(rèn)字。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě) 4個(gè)部首。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、字卡。和我們一樣，古時(shí)候的文人也作了很多詩(shī)來(lái)贊美春天。）。） 1．檢查讀音情況： （ 1）抽讀卡片指名、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：夜、落、少、知、處。 1．自由讀。 3．指名讀。 具體解決問(wèn)題： （ 1）理解題意，學(xué)習(xí) “春 ”。 A學(xué)習(xí) “春 ”時(shí)可以采取猜字謎的形式： “三人觀日 ”。 B讀題目質(zhì)疑（如果學(xué)生初讀時(shí) 已經(jīng)提出就直接解決）：有什么不懂的地方？ C結(jié)合 “日字旁 ”理解字義 ——與太陽(yáng)有關(guān)。 D再讀課題，導(dǎo)入：這首詩(shī)表現(xiàn)的是春天早晨怎樣的景象呢？ （ 2）分別朗讀每一個(gè)詩(shī)句，感受其中的意境： A：春眠不覺(jué)曉：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺(jué)。 B：處處聞啼鳥(niǎo)：通過(guò)圖片演示，理解 “處處 ”。）引導(dǎo)朗讀：處處 /聞啼鳥(niǎo)。與 “外 ”、 “夜 ”對(duì)比記憶。：通過(guò)圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)落花的憐惜之情。 D：學(xué)習(xí) “知 ”：分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí) “失字旁 ”。 E：學(xué)習(xí) “少 ”：引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字容易錯(cuò)的地方，與小對(duì)比。區(qū)別多音字 “shǎo”“sh224。 F：整體感悟情景，有感情地朗讀課文。（自己描、寫(xiě)。） 處：正 方形，外邊三筆老師帶寫(xiě)，注意撇短捺長(zhǎng)、找準(zhǔn)斜度。 春：學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論。） [針對(duì)不同的字，通過(guò)不同方式進(jìn)行指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、提供合作時(shí)間與空間。 ] 七、布置作業(yè)： 1．必做：背誦古詩(shī)、抄寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入、解題、學(xué)習(xí) “村居 ”。 齊讀課題，學(xué)習(xí) “村 ”： 問(wèn)：關(guān)于這個(gè)字你都知道什么？（音？義？寫(xiě)？部首及形聲特點(diǎn)等。 帶入情景：詩(shī)中描寫(xiě)的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的景象。 用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵(lì)合作互助。 檢查指導(dǎo)讀課文，指 導(dǎo)讀流暢。 自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思。 小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義： 拂：輕輕地擦、掃。 煙：春天蒸騰起的煙霧。 學(xué)生自己試讀，小組匯報(bào)、評(píng)議。 師生共賞。 兒童散學(xué) /歸來(lái)早， 忙趁東風(fēng) /放 /紙鳶。 自由背誦、同桌檢查。 同桌研究，重點(diǎn)指導(dǎo)： 忙：重點(diǎn)板書(shū) “豎心旁 ”，注意左右筆畫(huà)的穿插。） 村：左右同高同長(zhǎng)，注意 “木字旁 ”和 “村 ”中兩點(diǎn)的位置關(guān)系。可采取筆畫(huà)拼擺的方式讓學(xué)生形象感受。 選做：到戶外去放風(fēng)箏，體會(huì)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。 。 教學(xué)重難點(diǎn)： ，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦圖片、貼圖。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入 （出示雨景圖片。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹(shù)木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛(ài)。春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)。 “色 ”字。 ，并互相糾正讀音。 。 ，注意：讀的時(shí)候別添字，也別丟字。 三、理解朗讀 1自然段。 。 。 。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng) ：春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的？ ：春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓 我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 春雨的色彩 小燕子 草地 綠 小麻雀 桃花 紅 小黃鶯 油菜花 黃 世界多美呀 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、幾張大自然的風(fēng)景圖。 這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。 (1)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。 請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子 ? 誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng) ?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎 ?為什么 ?) 小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀 !我們一起來(lái)讀一讀。 我們和小雞一起看到了這么美的景色。］ 誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng) ?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎 ?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀 ? 請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。 (3)(出示小雞想的 兩句話 )師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為 “整個(gè)世界都是黃色的呀！ ”從小洞眼里一看，才明白 “原來(lái)世界這么美麗呀 !”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢 ?(出去看看，外面的世界一定更美麗 ) 2．第三自然段。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。 (鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的 )生演，老師念。 (3)過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想 ?（四處走走看看） 。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)： (出示齊說(shuō) )世界多美呀 ——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。 2．小雞還想環(huán)游世界呢 !它會(huì)到什么地方 ?看見(jiàn)些什么呢 ?小組討論一下。 (花園里 、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn) ……) (隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景圖 ) 3．小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀 !因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界； (引說(shuō) )紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的 …… 讓我們和小雞一起從心底里說(shuō) ——世界多美呀 ! 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 齊讀課文 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美 1．過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。 3．電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。 5．按正確筆順在書(shū)上描紅。 (播放輕柔的 寫(xiě)字音樂(lè)提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì) ) 三、課外延伸，選擇練習(xí) 1．把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。 3．寫(xiě)話：小雞來(lái)到 __________，看見(jiàn) _________， _________。 小雞來(lái)到 _________，看見(jiàn) _________， _________， _________。 ，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么？ ，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入激趣 我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天過(guò)后呢？你喜歡春天嗎？為什么？ 二、整體觀察，練習(xí)說(shuō)話。 △這是一幅春天的圖，多美??！ △為了同學(xué)們能看清楚，老師把書(shū)上的圖放大了，讓我們一起仔細(xì)地看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么？ ——學(xué)生說(shuō)。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠(yuǎn)，從左到右的順序來(lái)說(shuō)。 △這句話說(shuō)得很清楚。 △誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（點(diǎn)評(píng)：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說(shuō)清了。 （點(diǎn)評(píng)：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說(shuō)清了。 △指名說(shuō)。 △剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看清楚了。 ——自己小聲說(shuō)。 ——指名說(shuō)。 △圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來(lái)，把它多 么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 四、展開(kāi)想像，拓展內(nèi)容。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。 五、看圖寫(xiě)話。 △寫(xiě)之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，先說(shuō)好以后，再寫(xiě)下來(lái)。 △寫(xiě)時(shí)要注意格式。第一行用完后，頂格寫(xiě)。不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。 ——學(xué)生寫(xiě)。 ※這節(jié)課，同學(xué)們說(shuō)得好，寫(xiě)得也很好。 、流利地朗讀課文。 過(guò)程與方法： 。 情感與態(tài)度： 有愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，教育學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然。 師：你是個(gè)有愛(ài)心的孩子。 師：那鳥(niǎo)媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？ 師：老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥(niǎo)，都愿意和它交朋友。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥(niǎo)趕快飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上躲雨。（揭示課題《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)》生齊讀課題） 師：請(qǐng)大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音寶寶拼一拼。 （學(xué)生自讀自畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)） 師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥(niǎo)送給你們的禮物，你們想要 嗎？認(rèn)真的孩子都能得到，看誰(shuí)能正確讀好它們。 （學(xué)生興趣很高，先同桌互相合作自學(xué)字詞。 （教師范讀后，給予充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書(shū)。找不到自己的家了。 生：下雨了，鳥(niǎo)媽媽找不到小鳥(niǎo)，肯定會(huì)很著急。 師：同學(xué)們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學(xué)還能想象地說(shuō)出課文中沒(méi)寫(xiě)到的內(nèi)容呢。（相機(jī)理解 “濕 漉漉 ”的意思）如果你看到了，你會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（第一次 “補(bǔ)白 ”） 生：小鳥(niǎo)，你是不是找不到媽媽?zhuān)夭涣思已剑? 生：小鳥(niǎo)，你別急，來(lái)我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。 師：大家都是有愛(ài)心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐 的小鳥(niǎo)。 生（讀）：啊，可憐的小鳥(niǎo)！它是迷了路，找不到自己的家了。 師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？ 生：因?yàn)樾▲B(niǎo)膽字小，怕陌生人。如果這時(shí)躲雨的小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會(huì)怎么想、怎么做的？（第二次 “補(bǔ)白 ”） 生：小鳥(niǎo)會(huì)想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀？ 生：他是不是想捉我呀？我得馬上飛走。 （ 指名讀小朋友說(shuō)的話，一位學(xué)生聲音響亮地讀。 師：小鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了，肯定被嚇走了。 師：對(duì)，那你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你能來(lái)試試嗎？ 生：輕輕地，小聲地讀。個(gè)個(gè)讀得很有感情。到書(shū)中找找表示小朋友的動(dòng)作的詞。 （學(xué)生表演讀） 師：媽媽為什么笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭？ 生：媽媽看到我對(duì)小鳥(niǎo)這么有愛(ài)心，心里很高興。 師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)好象 聽(tīng)見(jiàn)了他們所說(shuō)的話，這時(shí)，雨停了 —— 生（讀）：我看見(jiàn)小鳥(niǎo)拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲， “噌 ”地一下飛走了。 生：以后我也會(huì)向你一樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，跟它們交朋友。 三、賞讀：升華情感，豐滿文本 ——無(wú) “空白 ” 師：在生活中，我們應(yīng)該像文中的小朋友一樣，常常把愛(ài)給那些需要幫助的、比我們?nèi)跣〉呐笥?。（自由讀全文后，再賽讀） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo) 迷了路（可憐） 愛(ài) 悄悄地瞧 我：連忙拉住媽媽 輕聲說(shuō) 高興地