3關(guān)于德育教育的心得體會-閱讀頁
2024-08-26 15:20本頁面
【正文】 開展競爭，較差的同學(xué)也不愿落后。實際上每個同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個好學(xué)生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就能激勵每個學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。由此才能形成從自發(fā)到自覺的自律、自強、進(jìn)取的班風(fēng)，才能使學(xué)生在積累知識的同時挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)。 這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學(xué)生會隊伍。 （１）組織班主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育理論，破除管學(xué)生的舊德育觀，樹立理學(xué)生的新德育觀。對新班主任采取見習(xí)班主任制度，進(jìn)行以老帶新。 （４）建立班主任工作激勵機制。 （５）積極發(fā)動、組織班主任參加德育科研活動，每學(xué)期對優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論文給予表揚并向各報刊推薦。 接手政教工作初我就萌生了建立學(xué)生會的念頭。 在實際工作中，突出學(xué)生主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺，使他們逐步建立自信、學(xué)會溝通、善于理解、勇于創(chuàng)新，學(xué)生會現(xiàn)已經(jīng)成為我校學(xué)生管理的一支生力軍，實現(xiàn)了自我服務(wù)、自我教育、自我管理的目標(biāo)。 我校自９８年建校以來，有關(guān)學(xué)生管理的成文內(nèi)容比較少，對于學(xué)生行為和做人準(zhǔn)則界定模糊，學(xué)生考核無據(jù)可依。新生入學(xué)帶給家長，征求意見通過此途徑，將校規(guī)校紀(jì)面向社會，增加透明度。 但光有嚴(yán)厲的規(guī)章制度，沒有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。 高一年級重在規(guī)范的養(yǎng)成，邁好職校生轉(zhuǎn)軌教育。如進(jìn)行一系列的《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等等的學(xué)習(xí)規(guī)范了新生的紀(jì)律性、著裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓(xùn)為切入點，要求班主任開展 “ 讓我們彼此認(rèn)識 ” 、評選 “ 優(yōu)勝方隊 ” 等系列活動，幫助學(xué)生重建做人、學(xué)習(xí)的自信心，重塑自我。 高二年級重在健全人格，進(jìn)行三觀教育。部分同 第 8 頁 共 8 頁 學(xué)職業(yè)情感意志未形成，懶散未收斂，無所事事。幫助學(xué)生把自己的人生要求落實 在日常生活學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，把世界觀、人生觀、價值觀融入學(xué)生生活點滴
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