中圖版地理八下日本word教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-12-09 05:57本頁面
【正文】 過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計目的 新課 導(dǎo) 入 的音樂《北國之春》并提出問：同學(xué)們從影片上看到了什么？它是哪里的象征 觀看影片并思考回答問題 讓學(xué)生在歡快的音樂聲中開始學(xué)習(xí)；同時讓學(xué)生再次體會：地理源生活 地 狹 人 稠 1并讓學(xué)生思考：怎樣描述日本的位置？ 讀圖，描述日本的地理位置：亞洲東部太平洋上的一個群島國家，西隔東海、黃海、朝鮮海峽、日本海同中國、朝鮮、俄羅斯相望，東臨太平洋 通過對日本的地理位置的描述，讓學(xué)生識記日本的地理位置，將教學(xué)重點落到實處。 2并讓學(xué)生在圖上填注出日本 4個主要的島嶼。 4讓學(xué)生找日本的地形特點。到講臺上填注出日本 4個主要的島嶼。 欣賞富士山的美。 感受地震時的慘 聯(lián)系已有知識進(jìn)行分析 看圖找出原因 課后作業(yè)：討論并搜集資料當(dāng)你遇到地震是怎么辦 訓(xùn)練學(xué)生從文字中獲取信息的能力、圖文結(jié)合 的能力。 “讀— 記 — 填”讓學(xué)生在課堂上攻克這個難點。 讓學(xué)生體會富士山是火山送給日本的美好“禮物”，從而引導(dǎo)學(xué)生辨證地看待問題。 讓學(xué)生儲備一些自救方法 島 國 經(jīng) 濟 P63圖 E圖 F展示圖 10。 D. 閱讀教科書 P63圖 G。 結(jié)合 P63日本的工業(yè)區(qū)為何集中在太平洋沿岸 讓學(xué)生體會日本的工業(yè)
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