小學(xué)語文五年級教案——冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計之二-閱讀頁
2025-08-11 16:14本頁面
【正文】 夫莫開，這是李白詩里的一句話。夫，古代成年男子的通稱。莫，不能的意思。 這一段對地道的構(gòu)造及特點介紹得比較清楚，使我們學(xué)習(xí)中有一種身臨其境的感覺。地道的特點歸納起來就是一句話，既可以保存自己，又能夠打擊 敵人。mdash。 （四）學(xué)習(xí)第三段。冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的呢？請同學(xué)們默讀第三段。） 學(xué)生回答的同時，教師抓住重點詞語進(jìn)行板書。任憑敵人想出什么毒計，冀中人民也有妙計來對抗。） （板書：火攻毒攻水攻土沙吊板枯井暗溝） 教師用箭頭將上下板書連接起來并小結(jié)，使學(xué)生能夠更清楚地理解這些內(nèi)容。我可要提醒同學(xué)們，這可不是現(xiàn)在的手機呼機，它是什么呢？請一位同學(xué)讀一遍下面這段話大家就會清楚了。 （板書：無線電 mdash。吆喝 有線電 mdash。拉鈴） 組織學(xué)生結(jié)合生活實際和在書上及電影、電視節(jié)目中獲得的知識，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論： 為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。 12 教師要充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。目的是讓學(xué)生在動手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計，激發(fā)他們積極主動的學(xué)習(xí)興趣。 （五）學(xué)習(xí)第四段。 地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有怎樣的地位呢？ （不但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人。） 這是一個什么樣的結(jié)尾？ （總結(jié)性的結(jié)尾，寫清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。教師板書。mdash。mdash。 課文從奇跡一詞開始，到奇跡一詞結(jié)束。從而說明了人民的智慧是無窮無盡的，人民戰(zhàn)爭具有巨大的威力。 （八）作業(yè)。 2．完成課后作業(yè) 3題。 （二）理解如果就和不但還的句式，然后造句。 （四）鞏固練習(xí)。 三、教學(xué)過程 （一）放配樂朗讀課文的錄音磁帶，請同學(xué)邊聽邊畫出帶有分號的句子。為例組織同學(xué)們討論分號的用法。 這句話前后兩部分分別是什么意思？ （這句話是對地道作用的說明。后半句話說明地道起到了保障人民正常生活、生產(chǎn)和打擊敵人的作用。） 并列關(guān)系的句子有個特定的標(biāo)點；叫做分號。 15 引導(dǎo)同學(xué)在課文中找出來帶有分號的句子說一說，體 會并列關(guān)系。 （二）理解關(guān)聯(lián)詞的用法，并造句。教師可以出示幾個句子，讓同學(xué)們體會、理解以上的說法。 如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里跑。 （如果這個詞告訴我們毒氣還沒有放，這只是一個假設(shè)，有這種情況出現(xiàn)，就把吊板放下來，不讓毒氣往里透。） 同學(xué)們理解得對。表示假設(shè)關(guān)系的詞語還有：即使也，哪怕也。 如果得了病不及時治療，就會越來越嚴(yán)重。 再出示一句話，請同學(xué)分析理解 。 這句話前后兩句表達(dá)了什么意思？它們是什么關(guān)系？ （前面的句子講了那里的人民堅持了生產(chǎn)，后面的句子是說在生產(chǎn)的基礎(chǔ)上又打擊了敵人。） 說得好。這樣的句子我們稱為遞進(jìn)關(guān)系的句子。表示遞進(jìn)關(guān)系的詞語還有：不但而且，不光還，不僅也等。 張華不但自己學(xué)習(xí)好，還經(jīng)常幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。 在理解了課文內(nèi)容之后，有感情地朗讀背誦課文已不是難點，但是教學(xué)時一定要提示同學(xué)講究方法，尤其是背誦。背誦的時候也應(yīng)該抓住寫作上的特點，分幾部分有條理地進(jìn)行背誦。 在反復(fù)背誦的基礎(chǔ)上，集體背誦結(jié)束這
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