六年級語文山中訪友教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2025-08-11 16:07本頁面
【正文】 ．為什么說我和螞蟻也做了一回患難兄弟 5．結(jié)尾的省略號改成句號行不行，為什么 （三）為什么把進(jìn)山看景說成是山中訪友文章表達(dá)了我怎樣的感情 討論后歸納：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。把進(jìn)山看景說成是山中訪友，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。 （五）誦讀課文，再次感受自然之美和課文的語言之美。引導(dǎo)學(xué)生積累、交流朗讀以下的精彩句子： ①走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。 比喻不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。 擬人形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 8 聯(lián)想樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。 ⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎你好，飛流的瀑布！ 排比，同時運(yùn)用擬人手法，把我和山里朋 友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。 ⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。你有哪些思考和體驗(yàn)在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友 探究后教師小結(jié)： 當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后，在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語言帶進(jìn)山中之后，你除了被童話般的意境陶醉外 ，你還會從字里行間透出的情愫里感受到作者對大自 9 然、對生活的那種深切的熱愛。 2 美讀課文，把作者描寫的景物和他豐富的聯(lián)想、精美的語言印在腦海里。 ──使學(xué)生明白作者是怎樣抓住不同景物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致的對話式描寫（充滿深情），在寫作中要注意仔細(xì)地觀察周圍的事物，掌握寫作技巧，提高自己的寫作水平。 2．辨字組詞。 10 4．背誦你喜
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