三年級語文教案——北京3-閱讀頁
2025-08-11 15:58本頁面
【正文】 小導游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個，與自己的學習伙伴一塊合作，上網訪問 //bjkj這個網站，查找有關的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在 WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京 8 美麗的景色向游客們描述出來。 四、查詢信息，制作電子板報： 學生尋找學習伙伴，根據(jù)教師提出的學習任務，開始上網查詢資料，在 WORD中制作成電子板報。 五、交流反饋： 師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門的景色呢 A、小導游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。 C、組員補充。 師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來介紹一下北京的立交橋。 9 B、對導游的解說進行評價。 D、相機對學生進行朗讀指導。 六、配樂朗讀： 師：北京的景色實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領略到了北京的無窮魅力。 全班配樂朗讀。 七、拓展延伸： 師：北京除了我們今天游覽的這兩個景點之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎那就請你們再到網站中去查詢有關的資料。下節(jié)課，我們再請小導游把你們在網站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎 設計思路及多媒體 應用分析 復習上節(jié)課的內容，為導入新課做準備。在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學生的愛美情趣，激發(fā)學生進一步學習課文的欲望，為課文的進一步學習打下基礎。 任務的驅動讓學生進入了學習情景，在查詢信息階段，教師只是一個幫助者和指導者。這樣，不僅培養(yǎng)了學生收集、處理信息的能力，也培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神。 在這一環(huán)節(jié)中，充分運用多媒體網絡傳輸、廣播的功能，向全體學生提供某組學生的典型案例。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如對比、假設、擬人、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評。 配樂有感情地朗讀，既能培養(yǎng)學生的語感，又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。網站以圖文、影像相結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的
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