品味民間文化感悟母子深情-閱讀頁(yè)
2025-08-11 00:26本頁(yè)面
【正文】 ，母親不識(shí)字，她怎么會(huì)唱那么多的歌謠呢請(qǐng)大家靜心默讀第五自然段，看看能不能找到答案。 （ 2）學(xué)生互動(dòng)交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)。她真是我的啟蒙老師！除了用歌謠，天資聰穎的母親還用神話(huà)故事、謎語(yǔ)啟迪我的童心。 ，我可能會(huì)好像看到些什么呢 8．出示：此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 9．現(xiàn)在，你知道課文為什么要用月光啟蒙作課題了嗎 10．小結(jié)：母親在月光下用歌謠、故事、謎語(yǔ)給我播下了一粒粒愛(ài)生活、愛(ài)文學(xué)的種子，使它們生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)如今，孫友田成了一名才華橫溢的詩(shī)人，那是因?yàn)槟赣H從小給了他 。一 。孫友田對(duì)母親滿(mǎn)懷感激、敬佩之情，請(qǐng)讀讀文章的最后一段。 （ 2）（把最后一段改成詩(shī)歌形式）配樂(lè)讀。緊扣啟蒙，通過(guò)抓重點(diǎn)句段，反復(fù)品讀，同時(shí)展開(kāi)豐富想象，不僅幫助學(xué)生進(jìn)行了扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練，再度開(kāi)發(fā)了課文內(nèi)容，也讓學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言文字獲得了進(jìn)一步的理解與提升，從而感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育以及作者對(duì)母親的感激之情。 7 （點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生走進(jìn)原文，這樣的拓展是基于文本、服務(wù)文本的，文本深藏的情感因素得到充分挖掘與展示。此刻學(xué)生的表達(dá)是從具體的文本出發(fā)，最后回歸文本的。） 4．多少年過(guò)去了，每當(dāng)孫友田看到那一輪明月，他就會(huì)想起那灑滿(mǎn)月色的籬笆小院，想起母親那玉石般的 雕像，想起她甜甜的嗓音，深情的吟唱（再次播放清唱的歌謠）感謝月光啟蒙，她讓我們也想起了那一首首充滿(mǎn)泥土芳香的歌謠。滿(mǎn)含深情而又富有詩(shī)意的歌謠作為主旋律反復(fù)吟唱，再次深化了對(duì)文本的理解，歌聲裊裊，鄉(xiāng)韻繚繞，回味無(wú)窮
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