幼師工作總結(jié)心得-閱讀頁(yè)
2025-05-28 00:05本頁(yè)面
【正文】 關(guān)心和幫助過(guò)我其她老師阿姨們。須然一開(kāi)始的時(shí)候很怕，但現(xiàn)在想來(lái)，日子還是 過(guò)去了，以后不論遇到什么困難，我都不會(huì)再對(duì)自己失去信心。無(wú)論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認(rèn)為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來(lái)是那么甜美的，就是快樂(lè)的 .。讓我們一起走近孩子，體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂(lè)吧。誰(shuí)說(shuō)孩子小不懂事，他們的心靈深處藏著的是：天真、純潔和一顆未受污染的童心 。今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽(yáng)做著游戲。密新悅小朋友說(shuō) “ 咦？太陽(yáng)出來(lái)了，過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)躲起來(lái)了，她自己呵呵的在那開(kāi)心的說(shuō)，老師，太陽(yáng)公公跟我們躲迷藏呢。 ” 小朋友你一言我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，好不熱鬧。 幼師工作總結(jié)心得篇 5 作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略園內(nèi)優(yōu)秀教師李老師的活動(dòng)《磁鐵》，李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想，李老師身上所表現(xiàn)出的 “ 二期課改 ”的精神觀念真的需要我逐步去學(xué)習(xí)和摸索。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題。如果我能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了 “ 二期課改 ” 新理念的步伐了。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是 “ 我該如何教 ” ，而忽視了 “ 幼兒如何去學(xué) ” 的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅 是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激 情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。 最后一點(diǎn)我想談的就是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)稱為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的之所在。 作為一名新教師，一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬(wàn)事是難不到我的 ! 幼師工作總結(jié)心得篇 6 距離一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去四分之三的時(shí)間。至少老師們口中的 “ 他們喜歡欺負(fù)新老師 ” 的說(shuō)法開(kāi)始慢慢應(yīng)驗(yàn)。可能是因?yàn)槲覜](méi)有真正地以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話，命令他們 。 剛開(kāi)始，在班上我看到小朋友椅子放的不整齊，我就會(huì)幫他們放整齊。他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以經(jīng)過(guò) 反省我覺(jué)得教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。那天過(guò)后，我更加細(xì)致地關(guān)注班上的孩子。在組織活動(dòng)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子出現(xiàn)了 “ 愛(ài)打人 ” 的傾向。事后我也發(fā)現(xiàn)這樣的做法很好，小朋友樂(lè)于聽(tīng)取，下一秒又能玩成一片了。即使只是在臺(tái)下觀賞，也忍不住跟著歡快的音樂(lè)興奮不已，相信天真活潑的孩子更是如此。 陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語(yǔ)言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信 手拈來(lái)，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)，形成了二十七萬(wàn)余字的教育類著作。書(shū)中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過(guò)程。 作為一名教育工作者要尋求有境界的工作姿態(tài)。上高樓，望盡天涯路。 ” 第三境，“ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 ” 。境界有小、高下之分，并無(wú)優(yōu)劣。三種境界，對(duì)于成長(zhǎng)中的人來(lái)說(shuō)，知識(shí)，方法，心態(tài)都是重要的，境界 由低到高，低層次是知識(shí)獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。 有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書(shū)讓生活更有品位，讀書(shū)使人內(nèi)心更加寧?kù)o，讀書(shū)使職業(yè)更有智慧。一位教師只要愿意與書(shū)為伴，堅(jiān)持 “ 吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理 ” 的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài) 讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽， 并將思考記錄筆端。 讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者！
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