20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下6折線統(tǒng)計(jì)圖4-閱讀頁
2024-12-08 19:35本頁面
【正文】 過我們的研究發(fā)現(xiàn)，線段傾斜的程度就表示了人數(shù)減少的快慢。 教師：請同學(xué)匯報(bào)自己是怎樣填的，并說明你是怎樣從圖中看出來的。因?yàn)?5月 1日的點(diǎn)最高，所以人數(shù)最多。因?yàn)樵?5月 1日以后的折線都在不斷下降，所以人數(shù)在逐漸減少。我發(fā)現(xiàn)從 5月 2日到 5月 6日的線段下降得最快來找到 的，減少的人數(shù)也是從統(tǒng)計(jì)表中查到的。 教師：做出這個(gè)預(yù)測有道理嗎？依據(jù)什么？ 學(xué)生：看這個(gè)折線的變化就知道，新增病人人數(shù)越來越少，折線越來越向下降，所以可以估計(jì) 6月初的新增病人會(huì)更少。 教師：看 “ 趨勢 ” 來做預(yù)測，很有道理！ 【簡評(píng)】該案例主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，課前布置學(xué)生收集不同形式的統(tǒng)計(jì)圖表，既有利于喚起學(xué)生對(duì)已有統(tǒng)計(jì)知識(shí)的回憶，又能在課堂教學(xué)中自然地引入折線統(tǒng)計(jì)圖 ，同時(shí)豐富的統(tǒng)計(jì)圖表還能為統(tǒng)計(jì)知識(shí)的后繼學(xué)習(xí)留下一些直觀印象。三是教師將認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖分成了兩個(gè)環(huán)節(jié)，在第 1個(gè)環(huán)節(jié)中，給了學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索與發(fā)現(xiàn)的空間，在學(xué)生容易看出的現(xiàn)象中，突出落實(shí)在折線統(tǒng)計(jì)圖中點(diǎn)的位置與線段上升與下降的認(rèn)識(shí)。第 2個(gè)環(huán)節(jié)則是一方面鞏固前面的認(rèn)識(shí)，并著重將怎樣看 “ 趨勢 ” 和以此進(jìn)行預(yù)測落到了實(shí)
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