【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種
2024-10-19 15:24
【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,
2025-03-15 14:49
【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同
2025-03-15 15:00
【摘要】課程之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)
2025-03-11 20:15
【摘要】主講人:周平,課程發(fā)明人:山隱耕夫,課時(shí):30小時(shí),補(bǔ)充,,,知識(shí)銷售之專業(yè)問(wèn)話訓(xùn)練,2小時(shí),,,前言,孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了...
2024-10-25 10:47
【摘要】之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種后果。
2025-01-27 10:01
【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)
2025-03-18 15:54
【摘要】之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種后果。問(wèn)
【摘要】補(bǔ)充2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種后果。
2025-01-27 09:58
【摘要】之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種后果
2025-02-09 15:56
【摘要】之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問(wèn)中長(zhǎng)大,他們的問(wèn)題問(wèn)得越好,我們給他們的東西越多。是“問(wèn)問(wèn)題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問(wèn)題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問(wèn)題,——由于“問(wèn)問(wèn)題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種
2025-03-05 13:48
2025-02-25 17:45
2025-01-27 09:57
【摘要】一流軟件全面服務(wù)演講人:靳守軍演講時(shí)間:2023年3月遠(yuǎn)光軟件股份有限公司知識(shí)銷售之專業(yè)訓(xùn)練——西北區(qū)銷售提能培訓(xùn)P2共同努力,全面提升發(fā)電側(cè)業(yè)績(jī)?問(wèn)話的目的?問(wèn)話的方法目錄P3共同努力,全面提升發(fā)電側(cè)業(yè)績(jī)P4共同努力,全面提升發(fā)電側(cè)業(yè)績(jī)前言
2025-03-20 11:48
2024-09-07 14:17