【摘要】五人墓碑記張溥時代背景:明代萬歷、天啟年間,統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭十分激烈?;实刍栌?,不理朝政,以魏忠賢為首的閹黨專橫跋扈,排斥異己,一般正直的士大夫皆蒙其害。顧憲成等一批有識之士,在無錫東林書院以講學為名,指斥時政,被稱為“東林黨”,受到人民同情。天啟六年(1626年)在蘇州的東林黨人周順昌因指責魏忠賢而被逮捕,激起了蘇州人民
2024-12-07 23:36
【摘要】《五人墓碑記》今天,我上《五人墓碑記》。從參加工作到現(xiàn)在,這是我第五次上《五人墓碑記》了,但是,今天上,不知為什么,卻有一種不一樣的感覺。走進教室,我告訴學生,今天我們要上這篇課文,但是在上課之前,我想問大家一個問題:現(xiàn)在社會上最講“義”的是哪一種人?“黑社會!”學
2024-12-25 03:25
【摘要】五人墓碑記本課話題——責任朗讀——課文中的名段五人者,蓋當蓼洲周公之被逮,激于義而死焉者也。至于今,郡之賢士大夫請于當?shù)?,即除逆閹廢祠之址以葬之,且立石于其墓之門,以旌其所為。嗚呼,亦盛矣哉!五義士大義凜然,不畏強暴,舍生取義,名垂千古。為了義不容辭的責任,他們毅然臨刑,他們的行動,他
2024-12-29 11:40
【摘要】1、作者介紹2、文體知識3、課文背景4、課文分析張溥(1601——1640),復社的創(chuàng)始人和領(lǐng)袖。字天如,太倉(江蘇)人。明末有許多文社,復社大約本于“應社”,集合許多小社而成。以復興古學,務為有用相號召,大約成立于熹宗天啟末。張溥幼年刻苦讀書,《明史·文苑傳》
2024-08-20 14:48
【摘要】《指南錄后序》《五人墓碑記》《指南錄后序》[學習要求]1.學習文中常見的文言實詞和虛詞及“為??所”被動句式。2.領(lǐng)會作者的寫作意圖,學習文天祥以死報國的愛國精神。3.理解本文在敘述中兼用論證,抒情的表達方式和作用。[文言基礎(chǔ)知識]1.字詞解析①注音釋義士萃(cuì)于左丞相
2024-12-29 04:57
【摘要】五人墓碑記張溥張溥張溥(1601——1640),復社的創(chuàng)始人和領(lǐng)袖。字天如,太倉(江蘇)人。張溥幼年刻苦讀書,《明史·文苑傳》言之:“所讀書必手抄,抄已朗誦一過,即焚之,如是者六、七始已。”后來把自己的書齋命名曰“七錄齋”。和同鄉(xiāng)張采并稱
2025-06-13 19:39
【摘要】題記:總有一種聲音讓我們淚流滿面,總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們無意享受幸福的時候,不要忘記,有一群本應和我們一樣的人正在苦苦掙扎。請看課文……楊絳,生于1911年,錢鐘書夫人,本名楊季康,著名的作家、評論家、翻譯家、學者。祖籍江蘇無錫,生于北京。著有散文集《干校六記》
2024-12-09 13:58
【摘要】《五人墓碑記》教案教學目標:1.學習記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對比論述的方法。2.了解本文跌宕多姿而又組織嚴密的特點。3.認識五位義士“激昂大義,蹈死不顧”的斗爭精神,理解作者關(guān)于生死價值的闡述。教學重點:1.夾敘夾議,運用對比方式進行議論,同時兼用抒情的寫法。2.在熟讀的基礎(chǔ)上,掌握本文涉及到的實詞及文言句式,進一步鞏固詞類活用,以增強語感,提高文言文的閱讀能
2025-06-24 22:08
【摘要】《老王》教學設(shè)計(網(wǎng)友來稿)一、教學設(shè)想本課預計分兩課時進行。第一課時完成文學作品第一個層面的解讀,即對文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理;第二課時完成文學作品第二個層面的解讀,即對文本的語言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進行品味學習。兩課時各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊,側(cè)重于“文”,把握內(nèi)容的同時應重視人文思想的
2024-12-09 00:32
【摘要】《五人墓碑記》一、導入中華民族是一個災難深重的民族,也是一個英雄輩出的民族。古往今來,一批又一批的勇士,或埋頭苦干,或拼命硬干,或為民請命,或舍身求法。他們正直純樸,富有正義感,勇于反抗暴政,爭取平等,爭取做人的尊嚴,這批人代表著中華民族不屈的精神,是支撐中華民族的脊梁。今天我們將要學習的這篇文章《五人墓碑記》,就是贊頌具有這種精神的人的。故事發(fā)生在我們江蘇的蘇州,時間是明朝天啟六年
2024-08-22 07:29
【摘要】本文共14小節(jié),可以分為三個部分:(1)1—5段:詳寫了蛇的斑紋。(2)6—10段:由蛇寫到自然界其他動物的斑紋。(3)11—14段:文章由植物、大地、人類的勞動、宇宙,直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界,斑紋無處不在。題目“斑紋”在文中有哪些含義?1、具體的:指動物皮毛的形與色(圖案與顏色);2、抽象的:指其他自然與
2024-12-07 10:43
【摘要】作者:朱光潛咬文嚼字作者簡介朱光潛(1897-1986),安徽桐城人?,F(xiàn)代美學家、文藝理論家。筆名孟實、孟石。代表作《文藝心理學》、《詩論》、《談美書簡》、《西方美學史》(第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作)等。咬文嚼字釋義(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì))。例1:學習馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì),切
2024-12-09 13:59
【摘要】第7課品質(zhì)作者簡介高爾斯華綏(1867-1933)英國批判現(xiàn)實主義作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級家庭,牛津大學畢業(yè)。三十歲時發(fā)表處女作《天涯海角》但一直到1904年《法利賽人》出版,才引起社會注意。1906年長篇小說《有產(chǎn)業(yè)的人》問世,奠定了他成為英國第一流作家的地位。以后二十多年中
【摘要】秋水莊子“中國人的文化上永遠留著他的烙印。他的書成了經(jīng)典,至于歷代文人學者對他的崇拜更不用提。別的圣哲,我們也崇拜,但哪像對他那樣傾倒、醉心、發(fā)狂?”——《莊子》教學目標1、了解作者及作品2、學習文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法3、理清思路,領(lǐng)會文章主旨走近莊子莊子:戰(zhàn)國時宋國
2024-12-09 13:57
【摘要】?我們常常把歷史比作一條漫長的河流。在這條歷史的長河中,有些人因其巨大的功勛而名垂青史,也有些人雖然身處社會的底層,卻始終堅守著自己的品格,守護著社會的良知。?今天我們一起來學習一篇外國小說,感受一個來自底層的人,他身上所閃耀的人格光輝。?現(xiàn)在就讓我們一起走近英國作家、諾貝爾文學獎得主高爾斯華綏,走入一個鞋匠的品質(zhì)世界。底層的光芒——