中學(xué)生物教學(xué)論-閱讀頁
2025-03-03 12:36本頁面
【正文】 寒、艾滋病、腦血栓、紅眼病。（教師把學(xué)生提到的病癥寫在黑板上）下一頁案例“傳染病 ”（教學(xué)片段） 師：同學(xué)們知道的病癥真不少，回答的很好。這兩人那一位對我們周圍的人影響較大？為什么？生 8：得 “ 非典 ” 的人對我們影響大，因?yàn)樗軅魅窘o其他人。（教師指黑板上列的病癥）師：對上述這些疾病，你認(rèn)為那些屬于傳染?。可?9： “ 非典 ” 、流行性感冒、腦炎、腮腺炎、肝炎、肺結(jié)核、痢疾、麻疹、百日咳。師：根據(jù)上面同學(xué)的回答，同學(xué)們對一些傳染病的知識有所了解。師：有沒有其他意見？該同學(xué)給傳染病下的定是否科學(xué)，我們打開書第八章第一節(jié) “ 傳染病及其預(yù)防 ” 。下一頁師：傳染病與非傳染病不同，它具有傳染性和流行性的特點(diǎn)。現(xiàn)在全國人民在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致抗 “ 非典 ” ，萬眾一心除病魔。生 2： “ 非典 ” 是由一種變異的冠狀病毒引起的，有些外國科學(xué)家認(rèn)為開始是在我國廣東省出現(xiàn)。生 3：目前世界已有 30多個(gè)國家發(fā)現(xiàn)了這種病例。師：以上同學(xué)回答的很好。1978年 ， 法國人 羅維 克（ ） ， 《人的復(fù)制》 。 我國大陸第一個(gè)試管嬰兒和他的 “締造者 ”張麗珠教授《人的復(fù)制》 羅維 克（ ） 羅維 克 在書中介紹美國一位百萬富翁，想以無性繁殖的方法得到一個(gè)與他一模一樣的復(fù)制品作為他的后代。 克隆腎臟來了 多莉和她的小羊我國首例克隆牛生態(tài)問題 “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天 ” —— 杜甫 “千里鶯啼綠映紅 ” —— 杜牧 雷切爾 .卡森（ Rachel Carson）： 《寂靜的春天》李培超： “生態(tài)問題不能拄著技術(shù)的 ‘拐棍 ’”。 赫胥林： 科學(xué)課程內(nèi)含有豐富的精神資源，可以培養(yǎng)學(xué)生的理性氣質(zhì)，教人不要像堂吉訶德那樣主觀性的生活。如有的科學(xué)家為了索取科學(xué)證據(jù)而作危害人體健康和生命的實(shí)驗(yàn)。 ”? 美國： 人們把生物學(xué)稱為 “科學(xué)的女王 ”，是每個(gè)公民都應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科，而不是只為升大學(xué)的學(xué)生所開設(shè)，其教學(xué)總時(shí)數(shù)高達(dá) 360學(xué)時(shí)。? 澳大利亞 新南威爾士州：高中階段生物學(xué)授課時(shí)數(shù)達(dá) 240學(xué)時(shí)，實(shí)踐課達(dá) 80學(xué)時(shí)。思考與討 論 生物學(xué)的學(xué)科地位為什么如此重要呢？我國生物學(xué)科的現(xiàn)狀是怎樣的呢？ 生物學(xué)科的重要性216?，F(xiàn)代生物技術(shù)正在影響人類的未來 216。選項(xiàng) A % 選項(xiàng) B % 選項(xiàng) C %你認(rèn)為生物學(xué)是否有趣 很有趣 39 有趣 43 無所謂 18你喜歡上生物課嗎 喜歡 11 一般 42 不喜歡 47假設(shè)你不喜歡上生物課，可能的原因是什么 老師不好 45 不考試 52 生物課沒意思 3返回顧巧英訪談?wù)浶欤?您說教師是教改的 “ 根本 ” ，所以教 “ 活 ” 學(xué) “ 活 ” ，關(guān)鍵是教師。關(guān)于生物學(xué)教學(xué)，我一直認(rèn)為，應(yīng)很好地把握一個(gè)字 ——“ 活 ” 。因?yàn)榻滩臒o論新舊，都是 “ 死 ” 的，是 “ 定數(shù) ” ，而教師卻是 “ 活 ” 的，是 “ 變數(shù) ” ， “ 死 ” 教材是要靠人來教 “ 活 ”的。長期以來，生物學(xué)這門基礎(chǔ)課程，在中學(xué)課程中甚至被擠到了可有可無的地步，同時(shí)，還深深留下了 “ 升學(xué)教育 ” 的烙印，統(tǒng)得過死，教得過死，把 “ 生物學(xué)” 教成了 “ 死物學(xué) ” 。生物學(xué)科的地位為什么這樣低，怨天尤人是不行的，還要從我們生物學(xué)教師自身找原因。別人不重視是別人的事情，我們生物學(xué)教師自己是否就重視這門課程呢？領(lǐng)導(dǎo)不重視，這是客觀原因，但他們一周兩節(jié)課總是要給的吧？這兩節(jié)課我們有沒有利用好呢？要講課，就從這兩節(jié)課講好了；要做實(shí)驗(yàn)，就從這兩節(jié)課中做就好了；要測驗(yàn)，就從這兩節(jié)課測驗(yàn)就好了…… 這兩節(jié)課就是我們的舞臺，給了你舞臺，讓你唱戲，那你就要唱好，唱到哪一天，假如說他不讓你唱了，那你才可以說 “ 完 ” 了。中學(xué)生物學(xué)課是一個(gè)很大的舞臺，它是一門基礎(chǔ)學(xué)科，發(fā)展得又極為迅速，我們國家、全世界的很多項(xiàng)目都涉及到生物學(xué)。 過去做一次實(shí)驗(yàn)給我們兩個(gè)鐘點(diǎn)，現(xiàn)在只有一個(gè)鐘點(diǎn)，怎么辦？那就要想辦法，下功夫。我教高中生物學(xué)，幾乎每節(jié)課都做實(shí)驗(yàn)，要么開始做，要么中間做，要么最后做。世上沒什么真正的救世主，這個(gè)學(xué)科的確非常重要，但你不下功夫又有什么用呢？一定要把全部精力放上去，既然做了生物學(xué)教師，那你就要熱愛你的工作。生物學(xué)是一門自然科學(xué)，是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它有它自身的學(xué)科特點(diǎn)，我們要把它教成 “ 生物學(xué) ” ，體現(xiàn)出其它學(xué)科所沒有的東西，這是做好我們本職工作的基礎(chǔ)。返回1 你認(rèn)為生物科學(xué)與生物學(xué)科是一回事嗎 ?談?wù)勀愕?
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