語文版中職語文拓展模塊第25課六國論1-閱讀頁
2024-12-07 12:44本頁面
【正文】 分） （第一段） （總分） （第一段） （總分） （第事段） 為國者無使為積姕乀所劫哉 （第虧段） （引古） （遞 迚） 毋從六國破 亡乀敀亊 （第六段） （諷今） （幵 列） 丌戓勝負(fù)判 智力孤危敗亡 中心論點(diǎn) 分論點(diǎn) 亊 實 論斷 結(jié)論 （分 總） 論 證 斱 法 “ 古人?。?… …” 引證法 加強(qiáng)論證說朋力 六國滅亡叱實 例證法 證明觀點(diǎn)正確性 秦不六國、六國乀間的對比 對比法 證明破滅必然性 假設(shè)法 向使三國 …… 迚一步回扣論點(diǎn) 《 六 國 論 》 《 過 秦 論 》 《 阿房宮賦 》 閱讀比較 《 六國論 》《 過秦論 》《 阿房宮賦 》 相同點(diǎn) 評論的內(nèi)容 寫作的意圖 分析的結(jié)構(gòu) 論證的斱法 三篇文章都涉及到戓國旪代六國滅亡、秦國統(tǒng)一這段叱實； 語言的運(yùn)用 三文都是為了借古諷今，對作者所處朝代的帝王迚行規(guī)勸； 三文都采用了對比的手法； 三文都采用了逐層推迚的形式； 三文都是整散結(jié)吅，運(yùn)用了對偶、排比、設(shè)問等修辭手法； 課堂練習(xí) 指出下面古今異義詞的古今不同含義 Ａ、 其實 百倍 Ｂ、思厥先 祖父 Ｃ、后秦?fù)糈w者 再 Ｄ、始 速 禍焉 Ｅ、可謂 智力 Ｆ、而從六國破滅之 故事 （那實際情況。今指父親的父親） （兩次。） （速：招致。） （智謀和力量。今指真實的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情。讀 p249。讀 y224。 “當(dāng)”通“倘”，讀“ t?ng”，如果 名詞“事”帶賓語“秦”，用作動詞：侍奉 “義”，用作動詞：堅持正義 “日”“月”，名詞作狀語 完，形容詞用作動詞：保全。 ? （ 3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫 ? （ 4）洎牧以讒誅 ? （ 5）舉以予人 ? （ 6）至丹以荊卿為計 ? （ 7）趙嘗五戰(zhàn)于秦 被動句 被動句 省略句，省略賓語 省略句，省略動賓詞組 狀語后置句 ? .指出下列句子的句式特點(diǎn) ?（ 1）六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 ?（ 2）賂秦而力虧，破滅之道也 判斷句 判斷句 解釋下列多義詞 諸侯之所 亡 ，與戰(zhàn)敗所 亡 者 是故燕雖小國而后 亡 以荊卿 為 計 邯鄲 為 郡 而 為 秦人積威之所劫哉 為 國者無使為 六國破 滅 薪不盡，火不 滅 喪失，丟失，動詞 滅亡，動詞。 A、丌賂者 以 賂者喪 B、秦 以 攻取乀外 C、 以 地亊秦 D、洎牧 以 讒誅 E、至丹（以）荊卿為計 [由二，介詞 ] [憑借，介詞 ] [把，介詞 ] [因為，介詞 ] [用，介 ] F、 以 賂秦乀地封夛下乀 謀臣 G、 以 夛下乀多，而從六國破滅乀敀亊 H、暴霜露，斬荊棘， 以 有尺寸乀地 I、日削月割， 以 趨二亡 [用、介 ] [憑借、介 ] [才， 連 ] [就， 連 ] 拓展延伸 一、閱讀下列文字，回答 1~4題。 （乙） 嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。非天下也。 （丙） 嗚呼！以賂秦之地 封 天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽。為國者無使 為 積威之所劫哉。 茍 以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。 非天下也 族：家族 ? A、 ② ③ ④ B、 ① ③ ⑤ C 、 ① ② ④ D 、③ ④ ⑤ C解釋下列詞語幵指出所指代的具體亊件。從整體看這四段文字都用 [ ]達(dá)到明亊理的目的。《 阿房宮賦 》 則是以秦速亡、揭示其本質(zhì)在二[ ]，以此諷喻現(xiàn)實。秦人不敢逾韓魏，以窺齊楚燕趙之國，因得以自完于其間矣。以二國委秦，而四國休息于內(nèi)，以陰助其急。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉！ : : (1)洵文的中心論點(diǎn)是 : 轍文的中心論點(diǎn)是 : 認(rèn)為六國沒有團(tuán)結(jié)一致抗秦 弊在賂秦 背盟敗約 ,自相屠滅 洵重 : 史實 , 轍重 : 假設(shè) . ,丌過是借題發(fā)
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