改革發(fā)展中的教育說課稿-閱讀頁
2025-02-25 14:22本頁面
【正文】 學生接受教育”。這一經驗并不是學生的生活經驗，而是學生學習本單元第 18課 《 科學技術的成就一 》 、第 19課《 科學技術的成就二 》 時產生的認知經驗。 所以，在解決“科教興國戰(zhàn)略實施的意義”這一難點時，我引導學生在“第三次科技革命與各國科技競賽”大背景下討論，讓學生認識到科技競爭實際上是人才競爭，人才競爭需要教育先行，從而得出我國實施“科教興國”戰(zhàn)略，實質上是認識到科技的競爭就是教育競爭，所以要努力發(fā)展教育，從而清晰認識“科教興國”戰(zhàn)略對于國家發(fā)展的重要意義，據此突破難點。我打算仍以我的大學經歷 —— 東北師范大學在改革開放前與改革開放后的巨變?yōu)榫€索，引導學生探究第二子目“我國高等教育的巨變與成就”，突破“高等教育”這一重點目標。 我國高等教育有哪些發(fā)展？ （ 1）數量增加，學科門類齊全，布局結構合理 時間 類別 我國高等教育有哪些發(fā)展？ （ 2）教育質量、辦學效益、辦學條件明顯提高。 世界科技與經濟飛速發(fā)展，為使中國大學辦學水平更上一層樓， 20世紀 90年代教育部對部分高校提出什么新要求？ 啟動了將北京大學、清華大學等若干所大學建設成世界一流大學和高水平大學的工作。 其含義 是面向 21世紀，重點建設 100所左右的高等學校和一批重點學科點。 985工程： 是為“創(chuàng)建世界一流大學和高水平大學”而實施的工程。 我國高等教育取得哪些科技成就？ （ 1）承擔的 863項目占 1/3 （ 2）獲得的國家發(fā)明獎占 1/3 （ 3）有些科技成果達到和接近世界先進水平。一邊總結，教師一邊板書。 我的說課結束，謝謝大家！ 總之，基于“濃厚的學習興趣和學習動機是依靠吸引而不是嚴格控制”的認知，本節(jié)課我通過“無條件的愛”，即不以學生的表現為先決條件，而是對任何學生都施以寬容和關愛，讓孩子們心靈放松，學習過程輕松愉快而不拘謹；用鼓勵和表揚等正能量的傳遞，讓學生感受到參與就會獲得成就感，激發(fā)學生投入學習的熱情；通過設計貼近生活，充滿疑問的問題來激發(fā)學生的探究興趣；通過小組合作，用活動和規(guī)則無聲息的吸引，使學生注意力專注于學習，來代替組織教學中對學生注意力的外力管
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