學(xué)生管理系統(tǒng)c程序設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-06 19:43本頁(yè)面
【正文】 m, psex, page, paddress, ptele_num, p,pbirth)。 } void freeAll () { struct student *p1, *p2。 while(p1) { p2=p1next。 p1 = p2。//文件指針 struct student *p1, *p2。 if (!fp) { printf(文件打開錯(cuò)誤！ )。 } fscanf(fp,%d\n, amp。 head = p1 = p2 = (struct student *)malloc(LEN)。p1num, p1sex, amp。p1tele_num, p1,p1birth)。 fscanf(fp,%s\t%ld\t%s\t%d\t%s\t%lf\t%s\t%s\n, p1name, amp。p1age, p1address, amp。 p2next = p1。 } p2next = NULL。 } //刪除學(xué)生信息 void del () { struct student *p1, *p2。 if (head == NULL) { printf(無(wú)學(xué)生記錄！ \n)。 } printf(請(qǐng)輸入您要?jiǎng)h除的學(xué)生的學(xué)號(hào)： )。num)。 while (num != p1num amp。 p1next != NULL) { p2 = p1。 } if(num == p1num) { if(p1 == head) head = p1next。 free(p1)。 } else printf(沒(méi)有該學(xué)生記錄，請(qǐng)核對(duì)！ \n)。 long int num。 return。 scanf (%ld, amp。 p1 = head。amp。 p1 = p1next。 else printf(沒(méi)有該學(xué)生記 錄，請(qǐng)核對(duì)！ \n)。 choice = 1。 printf(++\n)。 printf(| 學(xué)號(hào) 請(qǐng)按 2 |\n)。 printf(| 年齡 請(qǐng)按 4 |\n)。 printf(| 電話 請(qǐng)按 6 |\n)。 printf(| 生日 請(qǐng) 按 8 |\n)。 printf(++\n)。 scanf(%d, amp。 switch (choice) { case 0: return。 scanf(%s, pname)。 case 2: printf(請(qǐng)輸入新學(xué)號(hào)： )。pnum)。 case 3: printf(請(qǐng)輸入新性別： )。 break。 scanf(%s, amp。 break。 scanf(%s, paddress)。 case 6: printf(請(qǐng)輸入新電話： )。ptele_num)。 case 7: printf(請(qǐng)輸入新愛好： )。 break。 scanf(%s, pbirth)。 default: printf(\n 無(wú)效選項(xiàng) !)。 } } while(choice != 0)。通過(guò)自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)了自己還有很多不足之處。在反復(fù)看書、思考和上機(jī)運(yùn)行后，我終于能解決大部分問(wèn)題，但是依然還有一些問(wèn)題尚未解決。通過(guò)這次的程序設(shè)計(jì)，我對(duì) C 語(yǔ)言的操作有了進(jìn)一步的熟悉與掌握，更深層次的了解到了程序設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思想、結(jié)構(gòu)構(gòu)想、書寫風(fēng)格及其注釋的格式。后來(lái)通過(guò)查閱資料、編寫簡(jiǎn)單的程序才開 始有了思路。這次程序設(shè)計(jì)實(shí)在 C 語(yǔ)言程序的思想下第一次整體完成的程序設(shè)計(jì)，所以還有很多不完美的地方，希望老師給予指正。所以這次的程序設(shè)計(jì)讓我受到了很大的鍛煉。 這次設(shè)計(jì)也讓我體驗(yàn)到編程的樂(lè)趣，以前一直認(rèn)為編程是一件很枯燥無(wú)味的東西，但是在這次程序設(shè)計(jì)中，我們組不斷查詢資料，不斷修改，最終程序運(yùn)行成功的時(shí)候，我們都高興地歡呼雀躍。 設(shè)計(jì)成績(jī)： 教師簽名： 年 月 日
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