信息化學(xué)習(xí)資源利用-閱讀頁(yè)
2025-02-01 08:47本頁(yè)面
【正文】 模擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練復(fù)習(xí)教學(xué)游戲資料工具網(wǎng)絡(luò)課程信息化教學(xué)資源共享與利用信息化教學(xué)資源共享與利用愿意將精心制作的作品免費(fèi)共享給別人使用嗎？糾結(jié)？ 為什么會(huì)糾結(jié)？ 自己何償不在免費(fèi)使用別人的？信息化教學(xué)資源共享信息化教學(xué)資源共享共享原則共享 ——讓更多人用才有意義，才能保護(hù)版權(quán)少限制一些獲取條件提供詳細(xì)說(shuō)明： 讓網(wǎng)絡(luò)能夠搜索到，讓別人更了解現(xiàn)代教育技術(shù)教程現(xiàn)代教育技術(shù)教程 模塊二模塊二 信息化教學(xué)資源利用信息化教學(xué)資源利用信息化教學(xué)環(huán)境? 什么是環(huán)境？ 直接或間接影響人類生活和發(fā)展的周圍因素。所謂教學(xué)因素即指那些與教學(xué)有關(guān)、影響教學(xué)并通過(guò)教學(xué)影響人的因素，教學(xué)環(huán)境就是指這些因素的總體。教學(xué)環(huán)境多媒體綜合教室將多媒體計(jì)算機(jī)、數(shù)字投影機(jī)、視頻展臺(tái)、大屏幕、音響系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)媒體組合在一起，再配以必要的遮光設(shè)備（如窗簾等），就能將傳統(tǒng)的教室裝備成多媒體教室。既是電子白板、同時(shí)又是計(jì)算機(jī)觸摸屏幕，足以替代傳統(tǒng)黑板擔(dān)當(dāng)起基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中課堂教學(xué)主流技術(shù)的重任。 電子筆完全代替鼠標(biāo)，簡(jiǎn)單方便、易于操作；電子筆完全代替鼠標(biāo)，簡(jiǎn)單方便、易于操作；216。料。硬筆 軟筆紋理筆 激光筆熒光筆手勢(shì)筆 排筆智能筆書寫筆智能筆區(qū)域擦除選中某對(duì)象后翻一頁(yè)前翻一頁(yè)手勢(shì)筆排筆特色書寫筆時(shí)鐘定時(shí)器計(jì)算器幕布手寫識(shí)別抓屏屏幕鍵盤聚光燈窗口播放器遮屏?xí)鴮懘翱诜糯箸R數(shù)字時(shí)鐘 石英鐘聚光燈效果遮屏效果圖屏幕放大器手寫識(shí)別工具欄通用工具音、視頻播放及音、視頻播放及 選段播放 功能功能 軟件中提供了 兩種 視頻播放模式，即嵌入式播放和獨(dú)立播放，可以對(duì)當(dāng)前視頻畫面進(jìn)行抓獲和批注，并能實(shí)現(xiàn)音視頻文件的選段播放功能。 播放控制工具欄視頻播放手繪數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式函數(shù)平面圖形三維圖形3060三角板4545三角板圓規(guī)量角器直尺五種學(xué)科工具 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)三維圖形數(shù)學(xué)公式三角板直尺圓規(guī)函數(shù)學(xué)科工具介紹利用物理各項(xiàng)功能的實(shí)例物理力學(xué)電學(xué)圖例電學(xué)電磁學(xué)光學(xué)五種學(xué)科工具 物理化學(xué)利用化學(xué)各項(xiàng)功能的實(shí)例化學(xué)元素周期表化學(xué)符號(hào)元素周期表原子結(jié)構(gòu)示意圖化學(xué)器械化學(xué)器皿其它五種學(xué)科工具 化學(xué)語(yǔ)文拼音漢字筆畫識(shí)字拼音漢字筆畫識(shí)字五種學(xué)科工具 語(yǔ)文音標(biāo) 默認(rèn)單詞修改后五種學(xué)科工具 英語(yǔ)英語(yǔ)拖動(dòng)克隆選中對(duì)象后在編輯按鈕下拉菜單中選擇克隆選項(xiàng)可利用鏡像功能生成當(dāng)前對(duì)象進(jìn)行上、下、左、右鏡像鏡像可對(duì)當(dāng)前對(duì)象進(jìn)行鎖定操作，被鎖定的對(duì)象不可再被移動(dòng)。 以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，使信息資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化傳播、數(shù)字化的管理 .216。 形成適應(yīng)信息時(shí)代要求的高等學(xué)校教學(xué)、科研、管理及校園文化生活的新形態(tài)216。如，關(guān)于 導(dǎo)入技能 ，提出：（一）導(dǎo)入的作用：（二）新課導(dǎo)入的常用方法（三）案例與評(píng)析（四）導(dǎo)入技能評(píng)價(jià)表講解示范練習(xí)形成綜合的課堂教學(xué)能力? 微格教學(xué) 是用以對(duì)學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)專門訓(xùn)練，使其掌握某種技能技巧的小規(guī)模教學(xué)活動(dòng)。 微格教學(xué)（微格教學(xué)（ microteaching））? 微格教學(xué) (Microteaching)又稱微型教學(xué)，它以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的媒體信息技術(shù)，依據(jù)反饋原理和教學(xué)評(píng)價(jià)理論，分階段系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的活動(dòng)。要求相對(duì)比較高，不易掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)籠統(tǒng)、模糊 （需要較多的經(jīng)驗(yàn)才能把握）， 引導(dǎo)教學(xué)的功能較弱微元化、單項(xiàng)教學(xué)技能；易于掌握每項(xiàng)教學(xué)技能具有明確的培訓(xùn)目標(biāo)和可觀察的具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠發(fā)揮很好的指導(dǎo)作用 （引導(dǎo)學(xué)生寫教案、講課；引導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)）師徒制（實(shí)習(xí)中跟隨老教師聽(tīng)課講課）微格教學(xué)許多具體經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有能夠上升到理論層次，只能意會(huì)不能言傳，因此師范生不易得到指點(diǎn)、難以領(lǐng)會(huì)和模仿。? (2)提供示范 。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是：各項(xiàng)教學(xué)技能的教育理論基礎(chǔ)，教學(xué)技能的類型、功能、行為模式 在訓(xùn)練前結(jié)合理論學(xué)習(xí)提供教學(xué)技能的音像示范，便于師范生對(duì)教學(xué)技能的感知、理解 每次訓(xùn)練只集中培訓(xùn) 一兩項(xiàng)技能 ；其教案不同于一般教案 如何組織如何組織? (4)角色扮演。 ? (6)修改教案后重新進(jìn)行角色扮演。形式有： (1)組內(nèi)評(píng)價(jià) ： 自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn) 評(píng)、小結(jié)。抓住幾個(gè) 關(guān)鍵詞：? 分解；? 基本教學(xué)技能 ； 行為模式 ；? 角色扮演；反饋；
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