【正文】 益等情況，劃分一定的等級加以區(qū)別，可以更好地應(yīng)用和推廣這些不同級別的專利。 ? 該類發(fā)明大約占人類發(fā)明總數(shù)的 32%。 ? 主要采用本專業(yè)已有的理論、知識和經(jīng)驗。 67 中型發(fā)明問題 ? 指對已有系統(tǒng)的若干個組件進(jìn)行改進(jìn)。 ? 該類發(fā)明大約占人類發(fā)明總數(shù)的 18%。 ? 這類問題的解決，需要多學(xué)科知識的交叉，主要從科學(xué)底層的角度而不是從工程技術(shù)的角度出發(fā)，充分挖掘和利用科學(xué)知識、科學(xué)原理，來實現(xiàn)發(fā)明。 ? 實例：內(nèi)燃機(jī)、充氣輪胎等。 ? 這類問題的解決，主要依據(jù)人們對自然規(guī)律或科學(xué)原理的新發(fā)現(xiàn)。 ? 例如：計算機(jī)、蒸汽機(jī)、飛機(jī)等。 發(fā)明的級別越高，完成該發(fā)明所需要的知識和資源就越多； 隨著時間的推移，已有 “ 發(fā)明級別 ” 也會隨時間的變化而不斷降低。 創(chuàng)新設(shè)計所依據(jù)的科學(xué)原理往往屬于其他領(lǐng)域。 ? 其它發(fā)明級別是對一級發(fā)明產(chǎn)品的逐步 “ 升級與再造 ” 。 92 TRIZ對于企業(yè) 快速解決問題，產(chǎn)生新設(shè)想。 ” 94 TRIZ對于國家 ? 依靠自主創(chuàng)新，掌握核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)； ? 激發(fā)創(chuàng)新活力，推進(jìn)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新 。 Made in China Created in China 95 96 創(chuàng)新思維 97 主題大綱 ? 思維慣性 ? 常用的創(chuàng)新思維 ? TRIZ中的創(chuàng)新思維方法 98 創(chuàng)新思維 ? （一）什么是創(chuàng)新思維 ? 什么叫思維？思維是指理性的各種認(rèn)識活動 ? 什么是創(chuàng)新思維呢？創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。比如有理性的、非理性的；有相同的、相異的。同樣一個問題，同樣一件事情，不同的人有不同的思維。但是，不是所有的人都能夠用它，大量的創(chuàng)新思維被埋沒了?！畤鵁o二君，天無二日’，怎么會有兩個太陽。宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創(chuàng)新性思維就被埋沒了。 100 創(chuàng)新思維 ? [案例 ] 1984年里根當(dāng)美國總統(tǒng)的時候，老師帶一批小學(xué)生到戶外去玩耍。??！藍(lán)天，??！白云，啊！蛐蛐、小溪、麻雀，非常高興，看到什么都新鮮。噢！全都圍過來，十幾個人圍過來，蛋呢！高興。有人說是恐龍蛋，恐龍死了好多年，怎么有恐龍蛋呢？鴨蛋、雞蛋，猜不出來，有的小孩說猜它干啥，把這個蛋抱回家，放在孵化箱里面孵化、加溫，孵出來是什么就是什么。 101 創(chuàng)新思維 把蛋抱回家了，放在孵化箱里面加溫，眼睛一直對準(zhǔn)這個孵化箱看呢，看到底出來是什么。終于蛋殼里面在躁動，蛋殼破了，里面的東西出來了，全部驚呆了。 這是 1984年美國全國推薦的一篇優(yōu)秀小學(xué)生作文。第一，記敘文不符合程序。第三，亂想。豐富的想象力，哪怕是異想天開，你引導(dǎo)嘛。 103 創(chuàng)新的困惑 104 ? 黨的十七大明確提出 “自主創(chuàng)新 ”的國家戰(zhàn)略。 —— 科技部副部長 劉燕華 《 TRIZ入門及實踐 》中的序 105 蜜蜂試驗 在一間較暗的房子里，把六只蜜蜂裝進(jìn)一個玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著較明亮的窗戶，打開瓶塞，結(jié)果發(fā)生了什么？ 106 蜜蜂試驗 你會看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒閉或餓死。 ? 思維定勢從另一個角度講，也可以說思維定勢是思維的慣性，或思維的惰性。所以思維定勢具有明顯的個體性。它可以省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時間，提高效率。 ? 思維定勢對問題解決既有積極的一面，也有消極的一面，它容易使我們產(chǎn)生思想上的惰性，養(yǎng)成一種呆板、機(jī)械、千篇一律的解題習(xí)慣。 ? 思維定勢對于問題解決具有極其重要的意義，但是思維定勢不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。 113 DNA結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn) 114 術(shù)語的定式 ? 術(shù)語類別： ? 專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語（跳水動作： 305D） ? 通用性工程術(shù)語（傳感器、對流器） ? 功能術(shù)語（支撐物、切割器、儲存罐） ? 日常術(shù)語、孩童術(shù)語（鍋、棍子、繩子、孩子慣用的詞） 115 術(shù)語的定式 “B19”： 在軍人看來：一種軍用飛機(jī) 在醫(yī)生看來：細(xì)小病毒 116 術(shù)語的定式 ? 如何在木板上鉆一個孔？ 117 術(shù)語的定式 ? 如何在木板上鉆一個孔？ 118 術(shù)語的定式 ? 如何在木板上弄一個孔？ 119 術(shù)語的定式 ? 如何在木板上弄一個孔？ 120 功能的定式 ? 椅子的功能 121 功能的定式 ? 美國心理學(xué)家邁克曾經(jīng)做過這樣一個實驗：他從天花板上懸下兩根繩子，兩根繩子之間的距離超過人的兩臂長，如果你用一只手抓住一根繩子，那么另一只手無論如何也抓不到另外一根。不過他在離繩子不遠(yuǎn)的地方放了一個滑輪，意思是想給系繩的人以幫助。 123 思維的發(fā)散 ? 鉛筆除了寫字畫畫，舉例說出另外 20種用法。他們看到一則出租廣告，就趕緊跑去。 ” ? 夫妻倆聽了，大失所望地走開了。門打開了，孩子說 “ ……” 房東聽了之后，高興地笑了起來，決定把房子租給他們。 125 小故事 ? 據(jù)說籃球的發(fā)明十分有趣。但是一旦球投中了，就要有人搭上梯子把球撿出來，這樣比賽才能繼續(xù)進(jìn)行。后來人們甚至發(fā)明了一種專門揀球的裝置，能很快把球從籃子里勾出來，但還是無法根本解決中斷比賽的問題。從未看過籃球比賽的孩子非常興奮，卻對揀球的環(huán)節(jié)非常不解。而孩子卻大惑不解地說： “ 直接將籃子底拿掉不就行了嗎？ ” 126 創(chuàng)新思維能力的保持 ? 創(chuàng)新思維能力可以在后天通過培訓(xùn)而重新 激發(fā)和提升 127 主題大綱 ? 思維慣性 ? 常用的創(chuàng)新思維 ? TRIZ中的創(chuàng)新思維方法 128 常用的創(chuàng)新思維方法 129 常用的創(chuàng)新思維方法 簡化思維 實例：戈迪阿斯之結(jié) 130 常用的創(chuàng)新思維方法 簡化思維 實例：戈迪阿斯之結(jié) 131 主題大綱 ? 思維慣性 ? 常用的創(chuàng)新思維 ? TRIZ中的創(chuàng)新思維方法 132 TRIZ的理論體系 133 主題大綱 TRIZ中的創(chuàng)新思維方法： ? 九屏幕法 ? 小人法 ? STC算子 …… 134 九屏幕法 ? 技術(shù)系統(tǒng)：由物質(zhì)組件組成，為滿足人們（社會）的需求而實現(xiàn)某種功能的系統(tǒng)。 ? 超系統(tǒng)：包含技術(shù)系統(tǒng)和與它有關(guān)的其它系統(tǒng)的系統(tǒng)。 棕櫚樹樹干一般高20多米，如何割取棕櫚汁？ 分析各個場景的資源 140 九屏幕法的實例 在超系統(tǒng)中尋找方案 141 九屏幕法的實例 向系統(tǒng)的過去尋找方案 142 思考題 場景： 為了研究需要測量動物園里毒蛇的長度，這種毒蛇攻擊性很強(qiáng)，人不能靠近。 143 應(yīng)注意的地方 ? 九屏幕法是一種分析問題的手段，而并非一種解決問題的手段。 ? 另外，各個屏幕顯示的信息，并不一定都能引出解決問題的新方法，如果實在找不出好的辦法，可以暫時先空著它。 144 主題大綱 TRIZ中的創(chuàng)新思維方法： ? 九屏幕法 ? 小人法 ? STC算子 …… 145 主題大綱 TRIZ中的創(chuàng)新思維方法： ? 九屏幕法 ? 小人法 ? STC算子 …… 146 小人法 ? 什么是小人法 ? 當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)的某些組件不能完成其必要的功能，并表現(xiàn)出相互矛盾的作用 ? 用一組小人來代表這些不能完成特定功能部件 ? 通過能動的小人，實現(xiàn)預(yù)期的功能。（當(dāng)前怎樣） ? 把小人分成按問題的條件而行動的組（分組）。（該怎樣 打亂重組） ? 過渡到技術(shù)解決方案。 149 小人法實例 ? 水計量計 ? 系統(tǒng)的組成部分：水、計量水槽 ? 用小人表示各部分的組成部分 :紅色小人表示水，黑色表示水槽重心。 通過用小人表示系統(tǒng)，打破原有對技術(shù)系 統(tǒng)的思維定式，更容易地解決問題，獲得 理想解決