發(fā)展經(jīng)濟學(4)-閱讀頁
2025-01-19 18:22本頁面
【正文】 了就學由個人或家庭直接支付的各種費用和發(fā)生的機會成本 。 ?個人間接成本 ， 是指學生在達到法定就業(yè)年齡后因就學所放棄的勞動收入 。 社會直接成本主要是用于教育的公共支出 。 是指教育通過培養(yǎng)和提高勞動者的知識和技能 ， 從而給個人和社會帶來的種種有益效果 ， 也稱教育的經(jīng)濟收益 。 （ 1）教育的個人收益 教育的直接個人收益 受過較多教育的人和受過較少教育的人相比，在一生中可以獲得更多的收入。 教育的間接個人收益 ： 主要表現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1） 較強的職業(yè)適應性和更多的就業(yè)機會； （ 2） 由于較強的能力而實現(xiàn)的消費支出的節(jié)省 （ 3） 較健康的身體； （ 4） 世代影響 。 ?政治上的收益，是指國民教育水平的提高，可以增加全體國民的社會責任感和政治參與能力，更為自覺地去運用社會政治民主所賦予的每個人的權利； ?道德上的收益，是指使受教育者具有較高的道德風范； —— 收益分析 教育的成本 —— 收益分析，是指通過計算教育投資的凈現(xiàn)值（ NPV）和內部收益率（ IRR），了解某一教育決策在經(jīng)濟上是否合理。 ? 發(fā)展中國家教育的收益率未達到預期的效果 （四）解釋發(fā)展中國家教育問題的理論 ? （文憑理論） ? 教育不可能提高人的認知技能，只能作為篩選的信號 ? 教育與工資正相關，而與生產(chǎn)率無關。導致全社會的文憑膨脹 ——教育深化 ? ? 主要勞動力市場和次要勞動力市場 ? 在主要勞動力市場，教育與工資正相關 ? 在次要勞動力市場，教育與工資無關 ? 當受教育者無法進入主要勞動力市場，將造成教育浪費。 （五）教育深化和知識失業(yè) ? 教育需求主要由收入和成本決定，教育供給在發(fā)展中國家往往由其公共部門決定，由于社會公眾的壓力，政府在財力許可的情況下不得不努力滿足這些需求。 ? 發(fā)展中國家教育的 “ 過度 ” 發(fā)展導致了知識失業(yè)，但反過來，知識失業(yè)也助長了教育的進一步擴張，我們把發(fā)展中國家教育發(fā)展中這種互為因果的關系稱為 “ 教育深化 ” 。 ? 教育的過度發(fā)展與知識失業(yè)的相互作用必然造成發(fā)展中國家的資源配置不當，教育投資效率低下。 ? 一是使發(fā)展中國家損失了本國投入的大量人力資本。當受過較高教育的人才遷往國外，對于遷出國來說是大量的人力投資付之東流。這些高級專門人才若留在國內進行科學研究或技術開發(fā)工作，不僅可以促進國家的科技進步，而且會帶動、培養(yǎng)出一批技能較高的勞動者。 ? 相關批評 ? 隱性智力外流： ? 即人雖留在國內，思想?yún)s流向了國外。 ? 發(fā)展經(jīng)濟學家托達羅把這種外流稱為“內在的智力外流”。 新時期拷問留學到底值不值 ? ，留出眼高手低 ? ，如何適應 ? ，巨額學費換來“ NEET”生活 （“ Not in Education Employment or Training”既沒有正式工作，也沒有在學校里上學，更沒有去接受職業(yè)技能培訓，必須依靠家人為生的青年
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