家具企業(yè)培育部屬的真諦-閱讀頁
2025-01-10 22:55本頁面
【正文】 挖掘部屬個性與才能 ▲ 喚起部屬自我成長的自覺意識 案例 小王是通用公司 的培訓人員 李經(jīng)理是公司 培訓經(jīng)理 找出小王的培訓需求 小王技能需求表 （ H－高， M－中， L－低） 技能需求 演講 H 寫作 M 預算 H 主動 M 管理會議 H 談判 L 時間管理 M 授權 H 文檔處理 L 知識需求 培訓政策 H 預算流程 H 人事管理 H 管理知識 L 會議流程 H 李經(jīng)理讓小王列出他認為工作所需的知識和技能 小王技能需求表 技能需求 平日表現(xiàn) 演講 H 3 預算 H 1 管理會議 H 1 授權 H 2 知識需求 平日表現(xiàn) 培訓政策 H 3 預算流程 H 1 人事管理 H 1 會議流程 H 4 列出優(yōu)先后，進行評估（ 1－差， 5－好） 最需要改進提高的地方 最需要改進提高的地方 二 .協(xié)助部屬增進工作能力 ▲ 派給需要自我啟發(fā)的工作 ▲ 管理者應以身作則（示范） ▲ 透過日常接觸實施個別指導，就 生涯規(guī)劃與啟發(fā)計劃 ，與部屬對談 ▲ 讓部屬參與工作場所 會議、小組活動，并 授與主持（領導）的 任務 三 .提供機會讓部屬發(fā)揮自己的能力 ▲ 賦予讓部屬能有效運用其優(yōu)點的特別課題，或 讓他領導小專案 ▲ 積極進行職務輪調及組織改革 ▲ 盡可能授與其自發(fā)裁量許可權，強化其責任 ▲ 考量工作分派方法，使部屬 發(fā)揮獨立及創(chuàng)造性 四 .讓部屬嘗到完成工作的喜悅感 （啟發(fā)邁向新成長的動機） ▲ 適切評估成果、激勵和期許 指導新工作的技巧 ▲ 指導與學習雙方皆充分準備 ▲ 妥善安排學習環(huán)境 ▲ 編制完整的訓練教材 ▲ 事先洞悉學習者對類似工作之經(jīng)驗 ▲ 強調此項工作在組織中之功能地位 ▲ 一次不要指導太多項工作 ▲ 詳細描述工作內容與程序 ▲ 盡可能將指令細分 ▲ 使用學習者所能理解的語詞 ▲ 鼓勵發(fā)問及反應 ▲ 以簡易步驟提示范 ▲ 預警可能會出現(xiàn)的錯誤 ▲ 讓他自己動手練習 ▲ 仔細觀察其練習情形 ▲ 大量的回饋、激勵 ▲ 盡可能不施予懲罰 ▲ 約定檢查進度的時間 ▲ 表明隨時支援相助之態(tài)度 (二 ).從日常接觸中培育部屬的重點 ▲ 糾正錯誤（對于惡劣態(tài)度或危害管理的行動 必須訓斥） ▲ 鼓勵隨時提問 ▲ 在工作指示或檢討時 ，應做補充說明，或 提示注意事項 ▲ 使之了解工作的重要性，未來性 ▲ 將組織任務與執(zhí)行人的關系做深度溝通 ▲ 對于工作場所規(guī)范，團隊合作等做溝通交談 ▲ 聽取其生涯規(guī)劃，說出自己的生涯規(guī)劃讓他 參考 (三 ).管理者以示范培育部屬 示范的意義與日常接觸指導同時并重的部屬培育方法是「示范」。言行舉止 部屬 的培育是管理者的責 任之說法，從這方面 也可了解。他命令各課長股長糾正此事，雖然極為簡單，但他并未采取這種方法；只召集了課長股長商議，在快找到結論時，他說：「這些人都是自愿應征經(jīng)過嚴格考試，進入本公司的，應該都有若干的信念。所以連我在內，站在指導地位的各課、股的主管，應每天將公司的實際情形報告給這些年輕的員工們。 王科 又說：「我想到一個辦法。至于星期二到星期六早上，就由各課、股負責報告?！惯@提案立即付諸實施。于是，整個營業(yè)部門情緒為之一振 .他說：如果「說」了后部屬馬上會懂，那是主管的幸運，假使「教」了之后才會，是一般的部屬。 請問 王科成功處在何處 (四 ).管理能力的培育方法 ▲ 問部屬「你認為怎樣」，而給予鼓勵 ◆ 讓他們深入思索，并 學到發(fā)揚問題的能力 ◆ 給他們能將創(chuàng)意具體 化的良好機會 ◆ 可養(yǎng)成正確判斷事物 與做決策的習慣 ▲ 讓部屬掌握事實，而 ◆ 提高他們的分析能力， 提高問題意識感 ◆ 使之了解處理事 情前，需先掌握 的事實項目 ◆ 使他們養(yǎng)成行動 前能先行深入思考的習慣 ◆ 以訓練部屬處理及解決繁 雜問題的才能 ▲ 把部屬派到上級那里去，而 ◆ 讓上級了解部屬，且也讓 部屬了解上級 ◆ 向上級表示你信任著部屬 ◆ 表示出授權的信任 ▲ 讓部屬去協(xié)助別人，而 ◆ 使這領悟人性的特質 ◆ 鍛煉如何激發(fā)人的潛能 ◆ 學到對別人工作結果所 應負的責任 ◆ 對組織內部的糾葛 處理能有實際體驗 ◆ 培育指導才能 ▲ 讓部屬負起責任，而 ◆ 使之了解應熟習組織體系內的一切工作 ◆ 使之了解任何事物均需自 行判斷，無法依靠他人 ◆ 多給予需要自行思考、掌 握事實及處理問題等經(jīng)驗 的機會 ◆ 以培育責任心
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