安徽省太和縣20xx-20xx學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期第三次月考12月月考語(yǔ)文試卷-閱讀頁(yè)
2024-12-05 04:29本頁(yè)面
【正文】 擺的樣子； （ 4）排比 3. （ 1）魯迅；《從百草園到三味書屋》 （ 2）《鋼鐵是怎樣煉成的》；保爾 ?柯察金 4. （ 1）示例：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神；閱讀名著，陶冶情操等。 (3)參考示例：閱讀是成長(zhǎng)者的催化劑。 （ 4）參考示例：我認(rèn)為增設(shè) “ 圖書角 ” 很有必要。 5. 科學(xué)解釋植物睡眠運(yùn)動(dòng)的原因。） 6. 舉例子。（意對(duì)即可。 “ 僅僅 ” 一詞表程度，它強(qiáng)調(diào)出植物的葉子對(duì)溫度差異的敏感程度之強(qiáng)，說明了溫度變化對(duì)植物睡眠的影響。（意對(duì)即可） 8. 一是夜晚比白天冷，夜晚閉合葉子和花朵，可以避免寒露和霜凍的侵襲；二是葉子閉合 可以減少水分的蒸發(fā) (熱帶植物白天也閉合 )，有保持適當(dāng)濕度的作用；三是夜晚開花的植物白天睡眠，有防止水分過多散發(fā)及防止昆蟲搗亂的作用。（意思對(duì)即可） 10. 希望有人陪她說說話，排遣心中的寂寞。（意思對(duì)即可） 12. 運(yùn)用比喻，把老人比作一具通靈的古舊的銹色茶壺，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老人談到兒子時(shí)的無(wú)限喜悅之情和對(duì)兒子的思念之情。我們做子女的應(yīng)該多抽出時(shí)間陪陪老人。 14. 通缺，缺口 ；實(shí)在；清冷；太陽(yáng)，這里指日光；連接 15. （ 1）重重 疊疊的山峰和峭壁 ,把天空和太陽(yáng)都遮住了，如果不是正午和半夜，是看不見太陽(yáng)和月亮的。 16. 夏水襄陵，沿溯阻絕 素湍綠潭，回清倒影 17. 一是突現(xiàn)了三峽秋季凄清肅殺的環(huán)境特點(diǎn)；二是突現(xiàn)三峽山高、峽長(zhǎng)、嶺連的地形特點(diǎn)?？疾橹苯有湍瑢懞屠斫庑湍瑢憙煞N類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。 2. （ 1）此題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀和書寫能力，主要是字音、字形。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范字的字形，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。 （ 2）此題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境修改錯(cuò)別字的能力。如，品味茶香，品味人生，品味失落的感覺，品味成功的喜悅 。 （ 3）此題考查詞語(yǔ)的解釋。學(xué)生要了解常見的修辭手法：比喻，擬人，排比，夸張，對(duì)偶。此題比較簡(jiǎn)單，因?yàn)檎n文后面的名著導(dǎo)讀中都有涉及。擬宣傳標(biāo)語(yǔ)必須與所選項(xiàng)目一致，有時(shí)為了使宣傳標(biāo)語(yǔ)生動(dòng)形象，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭手法即可。從表中來(lái)看，絕大多數(shù)中 學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng)；絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。 仿句類題，顧名思義就是仿照例句再寫一個(gè)句子。 （ 4）此題考查學(xué)生根據(jù)人物做法談?dòng)^點(diǎn)的能力。 5 ~ 8. 此題考查學(xué)生對(duì)說明對(duì)象的 把握。本文是事理說明文，說明了植物睡眠運(yùn)動(dòng)的原因。說明文的說明方法以及作用是說明文?？嫉念}型。 本句的說明方法是舉例子，作用聯(lián)系第七段結(jié)尾句可歸納出來(lái)。 限制性詞語(yǔ)能否刪去？一般格式為： (1)表態(tài) (刪還是不刪 )。如： “ 比較 ”“ 幾乎 ”“ 相當(dāng) ” 等詞表程度修辭； “ 大約 ”“ 可能 ”“ 左右 ” 等表估計(jì)； “ 多 ”“ 有余 ” 等表數(shù)量。 (4)xx 詞體現(xiàn)了語(yǔ)言準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問題。 9 ~ 13. 此題考查標(biāo)題的作用。 作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。 具有象征意義。 是全文的 “ 文眼 ” （提示文章中心）。聯(lián)系文章內(nèi)容，正因?yàn)?“ 購(gòu)物卡 ”的出現(xiàn)才會(huì)有后面一系列事件的發(fā)生，所以又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。首先要整體把握文章內(nèi)容分析老人是在什么時(shí)候被發(fā)現(xiàn)不是瞎子的，然后再鎖定具體段落回答。 此題考查學(xué)生 對(duì)文章重要句子的理解。 此題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析與理解。通過此句 “ 老人像一具古舊的銹色茶壺瞬間通了靈 ” 可知是比喻修辭手法，作用：生動(dòng) 形象的寫出了事物的某某特點(diǎn)來(lái)回答。學(xué)生解答這類習(xí)題時(shí)要先讀懂文章內(nèi)容，寫出自己的感受，言之成理即可。還要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，書讀百遍，其義自見。 此題考查學(xué)生的翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。 此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶能力。文中用 “ 夏水襄陵， 沿溯阻絕 ” 兩句描寫水勢(shì)盛大；用 “ 素湍綠潭，回清倒影 ” 兩句描寫江水清澈。 作者寫秋峽以代表性事物 “ 猿 ” 來(lái)表現(xiàn)， “ 高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 ” 是直接敘述猿聲的凄涼怪異。以 “ 高 ” 形容猿，指明是高山上的猿，以 “ 長(zhǎng) ” 形容嘯，送聲長(zhǎng)遠(yuǎn)，暗示是在長(zhǎng)峽之中。 “ 久絕 ” ，照應(yīng)前文 “ 兩岸連山，略無(wú)闕處 ” 。 18. 此題考查學(xué)生的寫作能力?？梢詫懸患?；也可以一件事詳寫，一件事略寫；還也可以運(yùn)用小標(biāo)題，寫幾件事。從眾多的素材中，把你印象最深、最易于駕馭、寫出來(lái)最具有真情實(shí)感的材料選擇出來(lái)，完
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