高中物理記憶口訣-閱讀頁
2024-09-05 14:43本頁面
【正文】 發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生意味深長的記憶效果，并能激發(fā)人的創(chuàng)造精神。“歌訣記憶法”的核心，是把一些材料編成順口溜，賦于它們一定的音韻和節(jié)律，使材料合輒押韻，朗朗上口，易記易背。進(jìn)行觀察記憶時，必須開動腦筋，分析比較，抓住特征。學(xué)生的觀察記憶力一般不強(qiáng)，漫不經(jīng)心的觀察不能幫助他們準(zhǔn)確記住應(yīng)記的對象。因此，用圖示方法來幫助記憶，也是一種行之有效的辦法。利用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的裝置形象、實(shí)驗(yàn)的原理圖或?qū)嶒?yàn)的情節(jié)，來跟易混、易忘的知識掛上鉤，能加深對知識的理解和記憶。（9）目標(biāo)法 在明確識記目的、任務(wù)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自覺識記的方法。為此，可從以下三方面抓起：①每章導(dǎo)言，交待全章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及全書中的地位；②制訂每節(jié)課的教學(xué)雙向目標(biāo)；③適時進(jìn)行思想教育，講清所學(xué)知識的重要性及作用。在明確概念、規(guī)律的前因后果的基礎(chǔ)上達(dá)到理解記憶的方法。（11）表象法一般有以下幾種：①利用熟知的生活事例激發(fā)記憶。③對較難理解的抽象規(guī)律，用實(shí)驗(yàn)予以具體形象說明，激發(fā)深刻記憶。（12）公式法比較兩個或兩類物理量的某些相同或相似的屬性，從而達(dá)到同化記憶的目的。 將具有相同屬性的一類物理知識，依據(jù)相互聯(lián)系，綜合歸納成一有機(jī)的知識整體，從而達(dá)到整體記憶的方法。通過列表比較，使學(xué)生對力的內(nèi)涵和外延加深理解，便于記憶和學(xué)習(xí)。（15）復(fù)現(xiàn)法記憶的大敵是遺忘，與遺忘作斗爭的良策便是復(fù)習(xí)，即所謂“一回生、二回熟”。遺忘有先快后慢的特點(diǎn)，因而在學(xué)習(xí)新概念之后，應(yīng)及時配備目標(biāo)測試題，當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作業(yè)最好當(dāng)堂完成；②反復(fù)性。為此，首先必須充分利用復(fù)習(xí)的機(jī)會。其次也應(yīng)注意利用平時的復(fù)習(xí)機(jī)會，例如講授新舊知識交替部分時，及時“掛上鈞”、“接上頭”，這樣既自然得體，又省時收效快。理科知識比文科知識容易記的原因，不僅在于理科知識間聯(lián)系的緊密性，還在于理科知識理解記憶多，應(yīng)用練習(xí)多。物理學(xué)源自然會觀察善思維聯(lián)實(shí)際析情境 重過程懂概念悉含義找關(guān)系學(xué)方法能綜合 題目難析問題受力體最關(guān)鍵整體法非獨(dú)力 畫力圖四邊法正交法有依據(jù)能表達(dá)討論之 多條件 不受騙能假設(shè)字母分下標(biāo)分選方便注聽講會閱讀不片面敢于問多解法時空觀會想象取捷徑快速度最重要力平衡速度矢加速度求位移求路程逆思維用平均動力學(xué)已知力知運(yùn)動加速度變速體a最大 要明確很重要是彈力定方向可阻力存在否狀態(tài)判不能忘 質(zhì)量大運(yùn)動態(tài)加速度相互力變化量要區(qū)別速度之加速度基本功復(fù)習(xí)面有重點(diǎn)找薄弱選擇題表達(dá)式填空題思周全說理題概括強(qiáng)嚴(yán)密性實(shí)驗(yàn)題能設(shè)計曉方法要過程列方程巧用圖常動手要思考廣知識敢創(chuàng)新樹觀點(diǎn)下決心能用功辨證法肯努力定勝利160
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1