幼兒園教學(xué)常規(guī)-閱讀頁
2024-09-03 23:22本頁面
【正文】 全班、小組與個別活動相結(jié)合，以提高幼兒的活動效率，促進幼兒的健康發(fā)展。除了常規(guī)性的一日活動外，幼兒園在開展各種大型活動、社會實踐活動、專用活動室、親子活動等活動前應(yīng)事先作出計劃和安排。合理的課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置既要體現(xiàn)課程改革精神，又要關(guān)注幼兒、教師以及幼兒園自身的發(fā)展需求，使幼兒園課程資源得到最大限度的發(fā)掘。 ? 幼兒園在開學(xué)初要制訂總?cè)照n表與日課表。還要考慮開足開齊各類課程。小班還安排了智力游戲與娛樂游戲。幼兒園制訂的總?cè)照n表體現(xiàn)的是全園教師的任課情況，班級的日課表體現(xiàn)的是該班級教師的任課情況，幼兒園在安排教師任課科目的時候，應(yīng)考慮發(fā)揮教師的特長及其參加的研究課題。 ? 編排教學(xué)進度 ? 幼兒園應(yīng)根據(jù)實際編排適合本園幼兒的教學(xué)進度。在使用的過程中應(yīng)不斷的進行反思、調(diào)整。有了教學(xué)進度，教師的教學(xué)就有了具體實施的內(nèi)容。 ? 教師必須認真?zhèn)湔n。教案書寫整潔清晰，條理分明，寫明課題、教學(xué)目的、內(nèi)容、知識的重點，難點與主要教學(xué)環(huán)節(jié)。 ? 教師必須深入鉆研教材。幼兒園可統(tǒng)一備課的格式（字體、字號等） ? 加強集體備課研究。每次集體備課時，應(yīng)預(yù)先確定中心發(fā)言人。對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，包括教學(xué)目的、重點、難點等均應(yīng)全盤考慮，所作發(fā)言應(yīng)具有示范性、指導(dǎo)性、啟發(fā)性。記錄要體現(xiàn)時間、地點、參加人員、集備內(nèi)容及集備過程。業(yè)務(wù)園長、教研組長可隨時參加各備課組集體備課活動，對各學(xué)齡段集體備課情況進行指導(dǎo)。學(xué)期（學(xué)年）末開展優(yōu)秀備課本的評比活動，以提高教師備課質(zhì)量。 ? ◆ 反思 ? 反思已經(jīng)成為教師必備的專業(yè)素養(yǎng)之一，教育事業(yè)的改革和發(fā)展、開放多元化的幼兒教育、教師的專業(yè)成長都需要每位教師具備反思教學(xué)的能力。在園本教研活動中，我園要求教師每周寫 12篇反思，如教育隨筆、案例分析、教育后記等對教育活動進行反思。各幼兒園要成立教研組。分工明確，各司其職。定時組織學(xué)習(xí)研討：各中心校每學(xué)期組織 12次大型教研活動；各園集體學(xué)習(xí)、研討（每星期不少于一次）；組織教師聽課（每學(xué)期 15節(jié)以上）、觀摩研討課（每位教師每學(xué)年不少于一次）、經(jīng)驗總結(jié)（每位教師每學(xué)期不于少一篇），讓教師在課例研究中互相切磋，共同提高 ? 規(guī)范日常教研活動。 ? 加大行政指導(dǎo)力量。 ? 完善園內(nèi)聽課制度。每節(jié)聽課應(yīng)有詳細記載，要標明聽課日期、授課人、教學(xué)班級、教學(xué)課題及教學(xué)評議等。各幼兒園要根據(jù)本園實際情況 ,制定課題研究方案，成立課題研究指導(dǎo)組，組織課題研究的階段匯報，督查課題研究計劃的實施情況，落實階段目標。 ? 建立教研激勵機制。 ? ★ 園本教研的方式： ? 理論學(xué)習(xí)：根據(jù)日常教學(xué)中存在的問題或根據(jù)研究的課題開展的相關(guān)教育理論學(xué)習(xí)，旨在指導(dǎo)教育實踐。 ? 專題研討：針對一個專題，如：如何提高課堂教學(xué)的有效性這一課題，開展研討活動。一課多研，即同一個課題，多人上。（在同一年齡段任課的老師都來上，看誰上得好。） ? 說課。（展示一個教學(xué)活動中的一個片段） ? 案例分析。 ? ◆ 培訓(xùn) ? 制定教師培訓(xùn)計劃。每年有針對性地通過集中培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、教師外派、繼續(xù)教育等方式，對教師進行教育理論、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的培訓(xùn)，特別是要積極參加各級教育管理部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以促進教師不斷充實專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平。優(yōu)先選派本園骨干教師參加各級各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討活動，充分發(fā)揮他們的示范、引領(lǐng)作用，提高園本教研的實效。堅持人人大練教學(xué)基本功，提高教師的專業(yè)基本功和學(xué)科基本功水平。 ? ★ 園本培訓(xùn)的方式： ? ▲業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)： ? 自學(xué)： （ 1）圍繞思考題查閱書籍自學(xué)，例如：我們曾就“教師提問的 藝術(shù) ”、“如何觀察、怎樣觀察”等問題，請教師查閱資料自學(xué)，并以年級組為單位，推薦教師擔(dān)任主講向全體教師介紹學(xué)習(xí)的心得。在網(wǎng)站開辟交流 論壇 ，定期更換交流主題，老師們可以在論壇里交流、發(fā)表心得、提出意見和建議，濃厚而友善的研究氛圍在論壇的字里行間彌漫著。教師根據(jù)自己所需，有選擇地去聽課，收益遠勝于大規(guī)模的集體聽課。我們把教師按特長劃分組別。 ? （ 3）教師集體交流研討。 ? ? 組織教師到其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)，在參觀環(huán)境、觀摩活動、與同行的交流中反思自身的不足。如 《 規(guī)程 》 、 《 綱要 》 等知識的競賽。 ? （ 1）優(yōu)質(zhì)課評比 ? （ 2）自制教玩具評比 ? （ 3）說、唱、彈、跳、畫等技能技巧比賽。
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