黑龍江省大慶20xx-20xx學(xué)年高一上學(xué)期期末考試試卷語(yǔ)文-閱讀頁(yè)
2024-12-02 03:24本頁(yè)面
【正文】 端，比較系統(tǒng)地從心理學(xué)觀點(diǎn)研究文藝，產(chǎn)生過(guò)廣泛的影響。一本合格的“地圖書(shū)”不僅只講一個(gè)小角落，而是告訴你這個(gè)領(lǐng)域的邊界范圍。 ，打破了公務(wù)人員的“鐵飯碗”，對(duì)于那些慵懶懈怠、不思進(jìn)取的干部職工，的確會(huì)感到很不適應(yīng)。 笑，也無(wú)妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以嫣然一笑。 ，不必怒目而視，要報(bào)之以嫣然的微笑：對(duì)陰冷的奸笑，也當(dāng)笑顏相迎。 ，形成于唐，盛行于宋，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。稱氏是為了區(qū)別貴賤，貴者有氏，賤者有名無(wú)氏。 “腰封”的文字，提取關(guān)鍵信息，為“腰封”下定義，不超過(guò) 50字。腰封不僅可 以提煉圖書(shū)精華內(nèi)容，讓讀者迅速了解圖書(shū)，還可以作為裝飾物，使圖書(shū)更具層次感。遺憾的是，在一些過(guò)度功利化的書(shū)商手中，腰封紛紛變成超短裙，并且擺出足以嚇退讀者的夸張姿態(tài)。（ 6分） 示例：《蘭亭集序》，一場(chǎng)盛會(huì)，一本詩(shī)集，一篇序言，留下關(guān)于生與死的思考。 《游褒禪山記》， ____________________________________________。 （ 2）世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)。 大慶鐵人中學(xué)高一年級(jí)上學(xué)期期末考試 語(yǔ)文試題答案 1． B(“治亂興 亡”屬經(jīng)世濟(jì)民之舉，此時(shí)蘇軾是批判釋道的 ) 2． C(A．原文是“他認(rèn)為佛、老思想同儒家思想并不是完全對(duì)立的”； B．蘇軾批評(píng)的是《史記》中的說(shuō)法，而非莊子； D．原文說(shuō)蘇軾“對(duì)韓愈他是十分尊祟的”，他對(duì)韓愈的批評(píng)不涉及“為人” ) (蘇軾調(diào)和的是“儒釋”而非“道佛” ) 、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。 7.（ 1）這一天如果不是樊噲闖進(jìn)大營(yíng)譏誚責(zé)備項(xiàng)羽，沛公的事業(yè)幾乎就完（接近危險(xiǎn)）了。 (大意 1分；“即”假如；“一日”一旦；“以”率領(lǐng)；“之屬”這些人；四處每譯對(duì)一處給 1分。以殺狗為職業(yè)，高祖做沛公時(shí)，讓樊噲做他的舍人。沛公帶著一百多人馬通過(guò)項(xiàng)伯來(lái)見(jiàn)項(xiàng)羽，告訴項(xiàng)羽沒(méi)有閉關(guān)的事情。樊噲守在營(yíng)賬外，聽(tīng)說(shuō)情況危急，就持著鐵盾進(jìn)入營(yíng)帳。項(xiàng)羽注視著他，問(wèn)他是誰(shuí)。 ”項(xiàng)羽說(shuō)：“壯士。樊噲飲酒之后，拔劍切肉吃，全吃完了。大王今天到了，卻聽(tīng)信小人的讒言，和沛公之間有了嫌隙，臣擔(dān)心天下民心渙散，不再信任大王。這一天如果不是樊噲闖入營(yíng)帳責(zé)備項(xiàng)羽，沛公的事情就會(huì)危險(xiǎn)了。楚王韓信反叛，樊噲跟從高祖到了陳地，攻打韓信，安定了楚地。封建時(shí)代的帝王在建國(guó)之后，就會(huì)封賞有功的諸侯將士，任命將、郡守，將符節(jié)剖分為二，文臣武將各執(zhí)其一，作為信守的約證，叫做“剖符”。以將軍的身份跟從高祖到代地攻打韓信。趁機(jī)攻擊陳豯與曼丘臣軍，在襄國(guó)作戰(zhàn)，攻破柏人，穩(wěn)定清河、常山總共二十七個(gè)縣，摧毀了東垣，升為左丞相。起初黥布反叛的時(shí)候，高祖曾經(jīng)病得很?chē)?yán)重，討 厭見(jiàn)人，躺在宮中，給守門(mén)的太監(jiān)下詔不能讓群臣進(jìn)宮。十多天后，樊噲于是打開(kāi)宮門(mén)徑直闖入，大臣跟隨他一起進(jìn)入。樊噲流著淚說(shuō)：“起初陛下與我們?cè)谪S沛起兵，安定天下，是多么地壯烈呀！如今天下已定，又是多么地衰頹呀！況且陛下病重，大臣都很擔(dān)心，不見(jiàn)您與我們謀劃國(guó)事，難道要獨(dú)自一人和一個(gè)宦官一起過(guò)到最后嗎？況且陛下看不見(jiàn)趙高的事情嗎？”高帝笑著坐了起來(lái)。這時(shí)高帝病得很重，有人說(shuō)樊噲和呂氏勾結(jié)，假如皇上一旦駕崩 ，那么樊噲就會(huì)率領(lǐng)軍隊(duì)全部殺盡戚夫人和趙王這些人。陳平畏懼呂后，抓捕樊噲到了長(zhǎng)安。孝惠六年，樊噲去逝，謚號(hào)是武侯。詩(shī)人略去這一重要情節(jié)，而代之以“君子死知己，提劍出燕京”。既使得內(nèi)容和諧統(tǒng)一，一氣貫注，也使得筆墨集中，結(jié)構(gòu)渾成。（ 2分） 運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。 白馬長(zhǎng)嘯，燕太子丹等人慷慨送行，側(cè)面烘托了荊軻的大義凜然。通過(guò)荊軻的動(dòng)作“提劍出燕京”，寫(xiě)出了荊軻仗劍行俠的英姿。（ 2）伏清白以死直兮，固前圣之所厚 (3)舳艫千里 旌旗蔽空 （ 4）則物與我皆無(wú)盡也 11.（ 1） CD 。 （ 2分） ③ 比如： 北國(guó)冬天與江南冬天的比較、江南秋天與江南冬天的比較、北方夏夜 與江南冬天的比較、閩粵地區(qū)與江南地區(qū)冬天的比較、德國(guó)寒郊散步與江南寒郊散步的比較 等等，將一幅幅江南冬景美圖呈現(xiàn)出來(lái)，突出江南的冬景晴和清朗。 （ 4） 不好。豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了散文的意趣，在體現(xiàn)作者心境閑適的同時(shí)，給讀者留下了想象的空間（ 3分）。形容造詣之深 ：原形容像衣帶那樣狹窄的水，后比喻僅隔一水。望文生義。不合語(yǔ)境。 D成分殘缺，在“干部職工”后加上“來(lái)說(shuō)”。 B ： A。 （ 5分。） 17．示例：一次夜游，一番對(duì)話，一篇賦文，追尋關(guān)于得與失的啟示。 （每句 3分，句式 1分，內(nèi)容 1分，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確 1分） 由兩句名言組成，第一句主要描述當(dāng)今社會(huì)人們玩手機(jī)的姿態(tài)與 100年前人們吸鴉片的姿態(tài)驚人相似。兩句名言，描繪的是兩個(gè)生活場(chǎng)景，共同揭示這樣一個(gè)事實(shí)：當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)關(guān)閉了人們的心靈之窗，讓人們的交流越來(lái)越少、關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)、隔閡越來(lái)越大 。如第一句，百年前躺著吸鴉片，曾經(jīng)對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族造成了極大的危害，百年后躺著玩手機(jī)，是否也會(huì)如此呢？可以做出自己的分析。比如可以談人與人之間的關(guān)系、談高科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響、談生活里的物質(zhì)享受與精神享受、談學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系等，只要是從材料生發(fā)而出的，都應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)慕嵌?
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