釣魚的啟示的教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-08-24 16:59本頁面
【正文】 改為《釣魚的啟示》（板書課題，強(qiáng)調(diào)“釣”字的寫法）我們一起把課文的題目讀一遍。1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式來認(rèn)真讀一讀這篇文章吧，要求把字音讀準(zhǔn)確，特別是課文中出現(xiàn)的生字，可以多讀幾遍；把句子讀通順。（學(xué)生自由讀課文）2．檢查讀書情況。（1）“我”在釣魚時究竟發(fā)生了一件什么事呢？（引導(dǎo)學(xué)生簡要概括）（2）在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清課文層次——先寫“我”釣到一條少見的大鱸魚，特別驚喜；接著寫父親態(tài)度堅決地讓我把鱸魚放回湖里，我依依不舍甚至有些沮喪；最后寫這件事讓“我”得到了終身受益的啟示。）（三）品讀鱸魚之大，感受心情之得意。（1） 過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。（“小心翼翼”說明作者很小心，應(yīng)該是他特別希望的一條大魚。（抓住“啪啪”“濺起不少水花”“不停地甩動魚尾并跳躍著”，從聲音，水花，和魚的有力中感受這條魚的大。（4）指導(dǎo)有感情地朗讀這段課文。課這個時候，父親卻對“我”說：“孩子，你得把它放回湖里去?！?。）（1）“‘爸爸！為什么’？我急切地問道。我大聲爭辯著，哭出了聲。”此時，“我”沒有再爭辯什么，可從“乞求的目光”你想像一下作者想對父親表達(dá)什么？、毫不猶豫、不容爭辯。（學(xué)生寫話，然后交流，指導(dǎo)朗讀）分角色朗讀四到九自然段。六、布置作業(yè)1．抄寫生字、新詞。3．收集有關(guān)鱸魚生活習(xí)性的資料和有關(guān)誠
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