【正文】 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的研究》課題語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)方案活動(dòng)名稱走 進(jìn) 恐 龍 世 界鏈接教材第 六 冊(cè)教 師邵 燕 娟學(xué) 校常州市武進(jìn)區(qū)卜弋中心小學(xué)活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)室、走入互聯(lián)網(wǎng)、走向社會(huì)，獲取更多的有關(guān)恐龍的知識(shí)。根據(jù)收集到的課內(nèi)外的有關(guān)恐龍的知識(shí)，學(xué)寫(xiě)一篇介紹恐龍的小品文。活 動(dòng)準(zhǔn) 備 學(xué)生認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《恐龍》一文及自己課前搜集的資料。既然大家對(duì)恐龍如此感興趣，那么，就讓我們一起去閱讀、搜索，查找資料，一起走進(jìn)恐龍世界，了解更多的有關(guān)恐龍的知識(shí)，那樣同學(xué)們的收獲將會(huì)更大。學(xué)生在閱讀了蘇教版第六冊(cè)第21課《恐龍》一文后，對(duì)恐龍產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生心中有著許許多多有關(guān)恐龍的問(wèn)題無(wú)法從課文中找到答案，于是我決定利用學(xué)生的好奇，把學(xué)生引向課外，放手讓學(xué)生自己通過(guò)廣泛閱讀、參觀調(diào)查、上網(wǎng)搜索等各種方式了解有關(guān)恐龍的知識(shí)，于是產(chǎn)生了這一主題的活動(dòng)。活 動(dòng) 過(guò) 程設(shè) 計(jì) 意 圖二、方法指導(dǎo) 使學(xué)生明確搜集資料的途徑主要有：翻閱圖書(shū)、網(wǎng)上搜索、觀看錄象、參觀中華恐龍園、向他人請(qǐng)教等。 （1）明確要到哪類(lèi)書(shū)中查找 （2）學(xué)會(huì)利用目錄查找 （3）學(xué)會(huì)速讀 （4）學(xué)會(huì)摘錄 （5）學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記 網(wǎng)上搜索法點(diǎn)撥。 詢問(wèn)打聽(tīng)要有禮貌。教師指導(dǎo)學(xué)生積極利用校內(nèi)外的各種各樣的信息設(shè)施，事先與圖書(shū)館、微機(jī)室的老師取得聯(lián)系，以使學(xué)生自己就能開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生將收集到的知識(shí)進(jìn)行選擇、加工、整理、歸類(lèi)。 準(zhǔn)備匯報(bào)材料，讓學(xué)生選擇合適的方式介紹自己收集到的知識(shí)，教師給予技術(shù)指導(dǎo)。 四、成果匯報(bào) 各小組以各種形式，展示自己的研究成果，并評(píng)選出創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)等。三年級(jí)的學(xué)生年齡較小，各種能力尚處于初級(jí)培養(yǎng)階段，要讓學(xué)生順利而有效地開(kāi)展好本次活動(dòng)，方法的指導(dǎo)尤其重要。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是為學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和語(yǔ)文能力的整體發(fā)展而設(shè)置的，它應(yīng)該集積累、運(yùn)用于一體，寓能力、興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)于一身，注重學(xué)生綜合能力的提高。通過(guò)交流、協(xié)作、演講等活動(dòng)，促進(jìn)問(wèn)題解決能力的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，創(chuàng)造與他人的協(xié)作化和共有化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的綜合性能力的提高?！　”净顒?dòng)共分三個(gè)階段實(shí)施。第二階段，學(xué)生可根據(jù)興趣，自由組合成一個(gè)小組，專攻恐龍的某個(gè)方面的知識(shí)，并參觀由常熟理工學(xué)院組織的恐龍展。還可以用勞技手段做成恐龍身份證相互贈(zèng)送。四年級(jí)的學(xué)生一定對(duì)語(yǔ)文蘇教版第六冊(cè)中的《恐龍》一文頗感興趣，還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)體味，短短的幾節(jié)課時(shí)間就把這篇課文解決掉了，基于學(xué)生對(duì)此的興趣和一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)和父母的知識(shí)積累中獲取大量的有關(guān)恐龍的知識(shí)。常熟理工學(xué)院組織的恐龍展剛好為我們這個(gè)活動(dòng)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生的興趣更濃了。　　活動(dòng)目標(biāo)：　　1．　 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地掌握了有關(guān)恐龍的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，端正了對(duì)科學(xué)的態(tài)度?！　?． 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。　　活動(dòng)流程：　　一、　　　　　　 情景導(dǎo)入[小精靈兒童網(wǎng)站]出示恐龍的模型　　教師：同學(xué)們，你們看，這是什么？　　學(xué)生：恐龍。　　學(xué)生：這是梁龍，食草，它是個(gè)身形巨大的恐龍，脖子有七八米長(zhǎng)，尾巴也有十幾米長(zhǎng)，腦袋纖細(xì)小巧，雖然身體巨大，但由于脖子以上比較纖細(xì)，像蛇形，所以體重并不是很重。下面我們請(qǐng)恐龍滅絕原因的小組長(zhǎng)來(lái)為我們簡(jiǎn)單概括一下至今為止科學(xué)家們推測(cè)出的恐龍滅絕的原因?？赡苁怯捎诘貧み\(yùn)動(dòng)的作用，地球的氣溫在30多億年前一下子冷了好多好多，這些身形巨大的生物一下子適應(yīng)不了氣候的變化，所以在短時(shí)間內(nèi)紛紛死去了?！　W(xué)生：恐龍?jiān)缭?0多億年前就滅絕了，但是恐龍死后，經(jīng)過(guò)這幾十億年的滄桑變化，它的遺體和它當(dāng)時(shí)生活的那個(gè)年代的自然環(huán)境卻被化石真實(shí)地記錄了下來(lái)，科學(xué)家們就是靠這些積淀了幾十億年的真實(shí)資料來(lái)推斷復(fù)原當(dāng)時(shí)的情況的?！　〗處煟嚎铸埳畹哪莻€(gè)年代的的情景原來(lái)是靠化石來(lái)還原的，那么它生活的那個(gè)年代究竟是什么樣子的呢？我們請(qǐng)恐龍的生活環(huán)境的小組長(zhǎng)來(lái)介紹。那時(shí)的地球我們可以播放一段《侏羅紀(jì)公園》來(lái)還原一下?！　《?、　　　　　　 相互交流　　教師：那么剛才幾個(gè)小組長(zhǎng)分別把我們的這個(gè)學(xué)期搜集的資料作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，接下去，我們就請(qǐng)各個(gè)小組把你們搜集的資料做成的電子幻燈片相互展示一下?！　∪ⅰ　　　　　?制作恐龍身份證　　教師：根據(jù)我們剛才掌握的知識(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們一某一頭恐龍為例來(lái)在、給恐龍制作一張身份證?！　W(xué)生利用美術(shù)知識(shí)和勞技基礎(chǔ)制作恐龍身份證，并相互饋贈(zèng)?！　∥?、　　　　　　 總結(jié)　　教師：恐龍已經(jīng)滅絕，利用我們搜集到的恐龍的化石，科學(xué)家們已經(jīng)作出了好多科學(xué)的推測(cè)，但恐龍之迷于人類(lèi)還是沒(méi)有徹底解開(kāi)。]