【摘要】教育學(xué)重點(diǎn)第1章教育與教育學(xué)一、教育的發(fā)展1、教育的概念:我國(guó)最早將教育一詞連用的是戰(zhàn)國(guó)的孟子。分析教育哲學(xué)的代表人謝弗勒在《教育的語(yǔ)言》中把教育的定義區(qū)分為三種:規(guī)定性、描述性、綱領(lǐng)性定義。活動(dòng)是界定教育的起點(diǎn)。教育是人類(lèi)社會(huì)獨(dú)有的活動(dòng),社會(huì)性是人的教育與動(dòng)物所謂教育活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人。教育的生物起源論代表人物:利托爾諾、沛西
2025-05-16 18:27
【摘要】完美WORD格式診斷學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)(皓月)診斷學(xué)內(nèi)容1)癥狀診斷,包括問(wèn)診和常見(jiàn)癥狀;2)體檢檢查,;3)實(shí)驗(yàn)診斷,如三大常規(guī):尿常規(guī);血常規(guī);糞常規(guī);4)器械檢查;包括心電圖診斷;肺功能檢查
2025-04-09 12:03
【摘要】第一章:按摩,按蹺,按玩,案扤,喬摩,,撟引,導(dǎo)引,折支,矯摩2.“推拿”一詞始見(jiàn)于明代萬(wàn)全的小兒推拿著作《幼科發(fā)揮》(手法治療)和(功法訓(xùn)練)4推拿學(xué)的特點(diǎn):①手法治療和功法訓(xùn)練是推拿學(xué)的基本特征②中醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)理論的緊密結(jié)合是推拿學(xué)的理論內(nèi)涵③適應(yīng)范圍的寬泛和嚴(yán)格的禁忌癥是推拿學(xué)的臨床特點(diǎn):①診斷不明或誤診②對(duì)疾病的機(jī)理和手法作用原理缺乏認(rèn)識(shí)③手法操作或選用不當(dāng)
2025-04-09 02:39
【摘要】09臨床C班預(yù)防保健學(xué)上課時(shí)強(qiáng)調(diào)的重要部分整理:成玄璇★聲明:以下內(nèi)容只是老師上課時(shí)強(qiáng)調(diào)的比較重要的內(nèi)容,不是針對(duì)考試畫(huà)的重點(diǎn)!緒論部分:新時(shí)期衛(wèi)生工作方針:“以農(nóng)村為重點(diǎn),預(yù)防為主,中西醫(yī)并重,依靠科技與教育,動(dòng)員全社會(huì)參與,為人民健康服務(wù),為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?!保≒3)健康的概念:健康不僅是沒(méi)有疾病和虛弱,而且是個(gè)體在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)上完好的狀態(tài)。(P4)三
2025-06-22 23:37
【摘要】第一篇:園林樹(shù)木學(xué) 一、選擇題: 1、冬春花芽分化型的園林樹(shù)木有:ACEGH 2、秋色葉樹(shù)有:DG 3、線(xiàn)條花相的樹(shù)木有:CF 4、果實(shí)白色的樹(shù)木有:AEF 5、束生葉樹(shù)木有:BD 6、...
2024-10-29 02:57
【摘要】觀賞樹(shù)木總論目錄?緒論?總論?第一章?第二章?第三張?第四章?第五章?各論?第六章?第七章?第八章?第九章?第十章緒論一、定義?觀賞樹(shù)木:凡適合于風(fēng)景名勝區(qū)、休療養(yǎng)
2025-01-15 12:02
【摘要】樹(shù)木學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)種子植物:有胚珠發(fā)育而來(lái)的,以種子繁殖后代的高等植物。同被花:花冠不分化為花冠、花萼。假果:果實(shí)不單單有子房發(fā)育而來(lái)的,還有其他花部參與形成果實(shí)。不育短枝:著生針葉,通常不發(fā)育。莢果:?jiǎn)涡钠ど衔蛔臃浚墒鞎r(shí)沿腹縫線(xiàn)開(kāi)裂。古樹(shù):樹(shù)齡在100年以上,分為500年,300年,100年三個(gè)級(jí)別。單葉復(fù)葉:一個(gè)葉柄上著生兩個(gè)或兩個(gè)以上葉子。葇荑花序:無(wú)梗的
2025-05-02 04:43
【摘要】教案(首頁(yè))2010——2011學(xué)年第一學(xué)期第1、2周至第5~12周課程名稱(chēng)園林樹(shù)木學(xué)總論學(xué)分3總學(xué)時(shí)60理論:40學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn):20學(xué)時(shí)課程性質(zhì)必修課(√)選修課()基礎(chǔ)課()專(zhuān)業(yè)課(√)任課教師郭太君職稱(chēng)教授授課對(duì)象園林專(zhuān)業(yè)2009年級(jí)植物方
2024-08-24 04:16
【摘要】園林樹(shù)木學(xué)(Ornamental(Landscape)Dendrology)教案《園林樹(shù)木學(xué)》是園林專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課之一。在進(jìn)行園林(包括風(fēng)景區(qū))規(guī)劃設(shè)計(jì)、綠化工程及園林的養(yǎng)護(hù)管理中,都必須具備園林樹(shù)木學(xué)知識(shí)。《園林樹(shù)木學(xué)》在建國(guó)初期曾按傳統(tǒng)習(xí)慣稱(chēng)為《觀賞樹(shù)木學(xué)》,至到60年代中期改為現(xiàn)在的名稱(chēng),但在國(guó)外仍多用傳統(tǒng)名稱(chēng)。緒論(緒論2學(xué)時(shí),主要講授園林樹(shù)木的定義、學(xué)
2025-07-09 17:35
【摘要】園林樹(shù)木學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)*緒論:或稱(chēng)“觀賞樹(shù)木”,是指適合城鄉(xiāng)各類(lèi)園林綠地、風(fēng)景名勝區(qū)、休療養(yǎng)勝地、森林公園等應(yīng)用,以綠化美化、改善和保護(hù)環(huán)境為目的的木本植物,包括喬木、灌木和木質(zhì)藤本。:以園林建設(shè)為宗旨,對(duì)園林樹(shù)木的形態(tài)特征、系統(tǒng)分類(lèi)、習(xí)性、繁殖、栽培和園林應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)研究的一門(mén)科學(xué)。:——造景——生態(tài)——
2025-01-24 16:10
【摘要】第一次作業(yè)1、列表記述蘇鐵科、銀杏科和松科中國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)樹(shù)木名稱(chēng)、保護(hù)級(jí)別及產(chǎn)區(qū)(全國(guó)、貴州)。科目樹(shù)木名稱(chēng)保護(hù)級(jí)別產(chǎn)區(qū)全國(guó)貴州蘇鐵科叉葉蘇鐵國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物分布于廣西龍州、大新、崇左及云南彌勒蓖齒蘇鐵國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物分布于云南南部紅河、思茅和西雙版納地區(qū)攀枝花蘇鐵國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物四川(渡口、
2025-04-10 01:52
【摘要】診斷學(xué)考試一.多選題:多選題僅在備選答案中選一個(gè)最合適的答案,共60題,每題1分。1.患嚴(yán)重脊柱后側(cè)凸的病人,常出現(xiàn)下列情況,除了,A氣道對(duì)疾病的抵抗力增加B肺換氣不良C肺容積減少D肺通氣血流比例失調(diào)E肺動(dòng)脈高壓A2.呼氣性呼吸困難常見(jiàn)于,A氣管異物B喉頭水腫C氣管炎癥D支氣管痙攣E以上都不是D3.
2024-08-28 15:30
【摘要】林南小學(xué)何均12你想到了什么?12想一想:把一盤(pán)桃平均分給2只小猴,每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾?1212猜一猜:這盤(pán)桃有幾個(gè)?想一想:怎么在圖上表示這盤(pán)桃的
2024-10-18 19:52
【摘要】會(huì)計(jì)學(xué)原理重點(diǎn)整理,意大利數(shù)學(xué)家盧卡帕喬利《算數(shù)、幾何及比例概要》為復(fù)式記賬在全世界推廣流傳奠定基礎(chǔ),標(biāo)志著近代會(huì)計(jì)的開(kāi)始。2.會(huì)計(jì)的概念會(huì)計(jì)是為實(shí)現(xiàn)特定主體的目標(biāo),以貨幣為主要計(jì)量單位,運(yùn)用一系列專(zhuān)門(mén)方法,對(duì)特定主體的資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面、綜合的核算和監(jiān)督,旨在提供有用信息、提高經(jīng)濟(jì)效益的一種管理活動(dòng)。3.會(huì)計(jì)對(duì)象:資金運(yùn)動(dòng)(企業(yè)資金的投入、資金的循環(huán)周轉(zhuǎn)
2025-06-24 22:36
【摘要】教育學(xué)第一章教育與教育學(xué)第一節(jié)1、教育的發(fā)展教育的本質(zhì):教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。學(xué)校教育,是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求,有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)學(xué)校教育的工作,狹義的教育主要指學(xué)校教育,教育是人類(lèi)特有的社會(huì)現(xiàn)象。(語(yǔ)言的發(fā)展達(dá)到了較為完備的文字形態(tài)后,便出現(xiàn)了學(xué)校)2、學(xué)校教育制度(1)學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展———前制度化教育①②制度化教育③④非制度化⑤⑥
2025-07-08 18:25